学校社会工作个案纪录表-东湖国小.doc

臺北市學校社會工作實務手冊目 錄 臺北市學校社會工作實務手冊 市長序 5 願景與期許～局長的話 6 壹、臺北市學校社會工作實施計畫 8 貳、學校社會工作功能及角色 17 參、學校社會工作專業倫理 21 肆、學校社會工作處遇流程 38 一、學校社會工作處遇總流程 39 二、各類型個案處遇流程 39  中輟個案處遇流程 40  保護性個案處遇流程 52  經濟型個案處遇流程 72 伍、社工處遇相關表件 一、個案工作管理表格（含範例） 78 1-1 臺北市國民中小學學生輔導轉介表 79 1-2 學校社會工作個案基本資料表 80 1-3 學校社會工作個案紀錄表 84 1-4 學校社會工作個別（家庭）服務計畫表 88 1-5 學校社會工作方案接案、定期、結案摘要表 90 1-6 學校社會工作輔導室社工師個案通知單 92 二、中輟個案處遇表格 93 2-1臺北市國民中小學中途輟學學生轉介單 94 2-2 「臺北市各級學校社會工作方案」專案委託機構個案轉介單 95 2-3 臺北市 國民中（小）學中途輟學學生個人檔案表 96 2-4臺北市 國民中（小）學中途輟學學生追蹤輔導記錄表 97 2-5臺北市 國民中（小）學中途輟學學生復學輔導記錄表 98 三、保護性個案處遇表格 99 3-1台北市受理家庭暴力事件通報表 100 3-2台北市受理性侵害犯罪事件知會單 102 3-3兒童少年受虐待暨被疏忽研判指標及使用說明 103 3-4兒童少年受虐待暨被疏忽危機診斷表及使用說明 109 3-5台北市家庭暴力暨性侵害防治中心個案直接服務流程 111 四、經濟型個案處遇表格 112 4-1臺北市社會扶助調查表 113 4-2臺北市婦女扶助申請表 114 4-3臺北市少年家庭生活補助申請表 115 4-4臺北市身心障礙者津貼申請須知 116 4-5臺北市原住民婦女緊急生活補助須知 118 陸、行政工作相關表格 1. 季報表 121 2. 季報參照表 122 柒、相關法規 1. 特殊境遇婦女家庭扶助條例 126 2. 社會救助法 129 3. 性侵害犯罪防治法 135 4. 家庭暴力防治法 139 5. 兒童及少年福利法 149 6. 民法第四章 親屬 165 7. 兩性工作平等法實施細則 183 8. 身心障礙者保護法 185 9. 身心障礙者保護法實行細則 199 10. 兒童及少年性交易防治條例 202 11. 強迫入學條例 209 12. 家庭教育法 211 13. 國民教育法 214 14. 國民教育法實行細則 219 [市長序] 在開放多元的社會中，學校教育和社會的互動日益頻繁，校園內學生的行為亦隨之轉為複雜，反映在少年犯罪、校園暴力、師生衝突等問題，廣受社會之關切。有鑑於整個社會環境之變遷，臺北市政府深刻體認到若要教育有效地發揮功能，就應整合心理輔導與社會工作之專業，以協助每位學生順利就學。因此，臺北市自民國八十九年起實施「學校社會工作」，為學校教育與社會工作搭起合作的橋樑。 回顧近四年來學校社會工作的推動，不論是協助就學適應困難之學生，或建構社會資源網絡，在在充分發揮教育工作的本質－帶好每一個孩子。針對偏差行為、保護性、中輟、逃學、家庭功能失調等各類型的學生，提供個別或團體的服務，另結合社政、司法、醫療、警政等資源，以及提供學校教職員工之專業諮詢及協助等。這些措施均獲得學校、家長以及學生的支持與肯定。 學校社會工作方案的推動，在教育局吳局長的領導下展現出卓越的成果。思及在推動過程中面臨問題，經由摸索、討論，尋求適當的解決途徑，深切體認經驗傳承的重要性。因此我們彙編「學校社會工作實務手冊」，確立學校社會工作之處遇流程，建立學校社會工作服務模式，使社工角色得以有效發揮，社區資源得以充分運用。今欣見手冊編製完成，爰為之序。 市長 謹識 中華民國九十二年十二月 日 [願景與期許] ～局長的話 臺北市於九十二年度全面推動「建立學生輔導新體制－教學、訓導、輔導三合一整合方案」，在教學融入輔導的理念下，經營一個具有輔導文化的校園。透過統整學校的行政組織，建構學校之資源網絡，提供學生更周延的輔導服務，實現帶好每一位學生的教育願景。而「學校社會工作方案」的實施，發揮整合社會資源之專長，更為學校輔導團隊注入一股新的活力。 在資訊蓬勃發展、社會快速變遷的二十一世紀，因著家庭功能失調、價值觀念偏差、就學適應不良等等因素，孩子之行為與問題日趨複雜且多元，學校對於社區或機構所能提供的資源與服務，更是殷切期待。藉由駐校社工人員之專業，適時為學校引進社會資源，除了補充校內輔導專業之