学前儿童行为观察的方法.ppt

第三章 学前儿童行为观察 的方法 徐州市儿童医院 王雨晴 * ppt课件 复习 日记法具体要求 （1）确认并记录观察对象的姓名、性别、年龄、时间及地点 （2）观察背景：包括现场有什么人、与孩子的关系等 （3）观察记录婴幼儿的发展、变化及新的行为 （4）情绪情感的变化：观察对象和现场人物情绪情感等的外在表现 请依据这些要求描述以下3个有关于学走路的视频 姓名：毛毛，年龄：1岁，性别：看着办 时间：2017-7-7 地点：看着办 * ppt课件 第二节 轶事记录法 * ppt课件 1.定义 轶事，是指独特的事件，也可以是观察者非常感兴趣的、有意义的事件。 轶事记录法：就是观察者将自己感兴趣的，并且认为是有价值的、有意义的儿童行为和反应，以及可表现儿童个性的行为事件记录下来以供分析。 * ppt课件 与日记法一样，都是早期的描述性的观察方法，在形式上都是叙述性的，用文字描述的方式记录下当时的情况。 不同于日记记录法，轶事记录法并不注意单一的幼儿或团体，往往不受限于新行为，主要观察者认为是有意义的内容，无论什么行为或什么时候发生，都可以记录下来。 * ppt课件 1. 定义 观察内容：观察者感兴趣的，并且认为是有价值的、有意义的儿童行为和反应，以及可表现儿童个性的行为事件。 * ppt课件 轶事记录法的分类 有主题的——观察者对儿童某一个特定的发展范围感兴趣，因此只要记录和这个范围有关的事件。 无主题的——观察者可以记录一段时间内发生的事，没有特定的目的，只要觉得某行为有意义，就可以进行观察记录。一些教师应用此种方法积累一些特殊幼儿的行为事件，以便日后做分析。 * ppt课件 例：宝宝吃蛋糕 3岁的宝宝在玩过家家，宝宝说他是爸爸。当他走进厨房时，奶奶要给他一块蛋糕（他非常爱吃），但宝宝拒绝了，说：“我要蛋糕做什么？大人是在吃饭后才吃它的。” 十分钟后，宝宝又来了，说：“奶奶，我现在可以吃蛋糕吗？” 奶奶说，“可是还没有吃饭呀？”宝宝说，“我现在不是爸爸了，我是宝宝。” （一个孩子的模仿行为） * ppt课件 举例 P40许欣骑平衡车 P41晟晟的故事 提问：以上三个例子是有主题的？还是无主题的？ * ppt课件 通过轶事记录法的定义和分类，讨论一下轶事记录法的开放性程度及选择性程度。 * ppt课件 因为轶事记录法能够详细的保存原有资料，因此轶事记录法是一种开放性的观察方法。 有主题的轶事记录法选择性高，而无主题的轶事记录法选择性低。 * ppt课件 2、轶事记录法对于教师的作用 轶事记录法是教师常用的一种方法。 对于教师的作用： （1）能够帮助教师了解孩子出现某些行为的原因。 （2）帮助教师了解孩子的发展水平及学到的东西。 （3）帮助教师确认促进孩子各方面进步的主要因素。 （4）帮助教师了解幼儿的个体差异、个性特征，以便有的放矢地进行教育干预。 * ppt课件 3.运用轶事记录法应注意的问题 （1）运用轶事记录的前提：决定记录的原因，想好为什么记录。 是观察到一些认为值得记录的内容，比如很少与人交往的儿童今天主动交往了，平时爱回答问题的今天不回答了；或是观察者对儿童某一个特定的发展领域有兴趣，如模仿行为；或是对一些特别的儿童作轶事记录，以此积累一些行为事件。 * ppt课件 3.运用轶事记录法应注意的问题 （2）观察后迅速记录。 在教师的日常工作中，应随身携带笔、纸和卡片，在发生有意义的事时，应迅速记录，以便保持记忆的新鲜感和记录的准确性。 * ppt课件 3.运用轶事记录法应注意的问题 （3）轶事记录法应该包括时间、环境和基本活动。 如午饭后，某幼儿跑向沙坑；在离园回家的汽车上发生了…… 如果某幼儿的活动与其他小朋友或者大部分小朋友不同，或是应该从事什么活动而某幼儿从事了其他活动，这是应描述下应该进行的活动。 比如“当小朋友都躺在床上睡觉时，XX坐在床上”，或“当其他孩子都看书时，XX站了起来，东张西望”。 再如P43小丽的例子 * ppt课件 3.运用轶事记录法应注意的问题 （4）尽量记下中心人物的行为和语言，同时记录下与之交往的其他人物的行为和反应。 比如，小涛很郑重的说“我以后要当驾驶员”，但迪迪很坚定的说“不，我以后才要做驾驶员呢！”而小米则疑惑的问老师，“为什么小涛总要做驾驶员呢？” 轶事记录法要尽可能准确的记录下幼儿的用词及句，如来不及，则可记关键词组，并用标点符号标明，之后尽量补全，以便保有原本对话时的情境和含义。（某教师记录和补全的过程P43晨雨） * ppt课件 3.运用轶事记录法应注意的问题 （5）依序记录发生的事：包括事情的开始、进展和结尾。动作活动也应重点描述。 P40如许欣骑平衡车 轶事记录中动作描述的三个层次： 第一层次：描述事件的主要动