教师资格招聘面试试讲模板.pptx

面试PPT教师资格授课教师：代用名020301自我介绍目录CONTENTSPrimary school Chinese1对1模拟试讲Primary school ChineseQ&APrimary school Chinese01PART ONE自我介绍Primary school Chinese讲师介绍教学经验兴趣爱好教学心得获奖记录替换图片讲师姓名 双证展示——毕业证毕业证拍照粘贴于此双证展示——学位证毕业证拍照粘贴于此1对1模拟试讲内容与要求（此页可删除）讲解要求： （1）导入 （2）讲解（考点、方法与技巧） （3）总结 注意：1.不支持动画。 2.鼓励创新和特立独行。 3.制作课件可以添加一些图片及故事增加趣味性。 （课件制作能力以及客户端使用等为加分项）友情提醒注意互动！02PART TWO1对1模拟试讲Primary school Chinese1对1模拟试讲 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 童年时，一个春天的黎明，父亲带着我 从滹沱（hū tuó）河岸的一片树林边走过。 父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望， 用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。还有鸟味 父亲轻声说 他生怕惊动了鸟我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。“鸟也有气味？”老师，这次考试阅读又失守了，就是这篇！您给我讲讲呗。1对1模拟试讲“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙（读huì鸟嘴）舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。鸟要准备唱歌了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻——飞向天空离开树林的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“为什么？”我惊愕地问。父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”我真高兴，父亲不是猎人。请给文章加个标题父亲，树林和鸟方法与技巧第三第一第二抓住了全文中心和情感基调概括了父亲、树林和鸟三者的关系开门见山点题加标点请给下面句子加个标点： 还有鸟味 父亲轻声说 他生怕惊动了鸟“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。老师，有个问题好奇怪哦~①父亲对鸟的气味很敏感，对鸟的生活习性和活动规律很了解；父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？请简要概括。②父亲说话的声音很轻，生怕惊动了鸟；③鸟快活的时刻父亲也最快活。写作技巧要把句子写得生动形象，就要恰当地使用比喻、夸张、排比、拟人等常用的修辞手法。一、比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物，这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。，使人读后能感到亲切、明白、易懂，留下深刻印象。被比喻的事物（称为“本体”）；②用来作比喻的事物（称为“喻体”）；③ “比喻词”（像、好像、仿佛等）。二、拟人是借助想象力，把事物当作人来写，即赋予它们人的言行、思想、感情等。运用拟人的写法，把事物人格化，能使语言具体、形象、鲜明、生动，增强文章的语言表达力。拟人这种写法，把事物写得跟人一样有思想，有感情，能说话，能行动，简直和人一模一样。用描述人的词语来描写事物。如：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。用人跟动物、植物对话的方式来描述事物。如： 他只顾跟牛说话，冷不防旁边一头驴伸过嘴来吃簸萁里的料。完全把事物当成人来写。如：在果园里，苹果树变得神气起来了。它想：‘既然把我从树林里移到果园来，说不定是罕见的树呢。’它傲慢地看着四周一棵棵丑陋的小树桩……剩下的我们下节课继续讲本篇文章有什么值得我们借鉴的写作技巧呢？请用你自己的话说说，在我们写作的时候，怎么样使得“句子变得更加生动”呢？03PART THREEQ&APrimary school ChineseQ&A请输入文字你加入掌门1对1做全职老师的原因是什么？感谢聆听授课教师：代用名