《易水送别》教学设计.doc

《易水送别》教学设计 -------《日有所诵》三年级 栾川县第五实验小学 王志娟 教学目标： 能做到多种形式的有感情地诵读，并进行吟诵诵读。 了解骆宾王和荆轲刺秦王的故事。在理解的基础上仔细品读，理解诗人对英雄荆轲的仰慕以及自己心中怀才不遇的感慨。 教学重点： 多种形式的诵读，吟诵诵读。 教学难点： 在理解的基础上仔细品读，理解诗人对英雄荆轲的仰慕以及自己心中怀才不遇的感慨。 教学过程： 故事导入： 播放荆轲刺秦王的视频，激发学习兴趣。 以故事的方式让学生了解荆轲刺秦王的的故事背景，并从这历史故事导入骆宾王的生平故事，让学生在了解作者的基础上更准确的把握文章所蕴含的感情。 二、进入文本，进行多种形式的诵读： 自由读响文章，读出自己体悟到的感情。 个别展示读，并由学生进行诵读评价。 师指导读中的不足点，并进行带读。 小组配合读，可以齐读，可以一人领诵，其他人组合齐读，可以组内对读，进行多种形式朗读。 小组多形式朗读展示，并由学生进行组组评价。 班内齐读、班内男女对读，师生配合对读。 仔细品读 男生进行诵读表演。 自由表达：你读出了作者内心的什么情感？ 带着你理解的感情进行诵读表演。 进行吟诵、吟唱表演。 教师进行吟诵展示。 指导吟诵规则，及本首诗里的入声字提示。 学生以小组为单位进行吟诵练习。 学生进行吟诵展示，学生进行评价。 尝试进行带感情的吟唱。 进行吟唱表演。 全班一起进行诵读、吟诵、吟唱表演。