江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级语文上册《第14课 春》课件 苏教版.ppt

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天像刚落地的娃娃,从头到脚都是 新的,它生长着。   春天像小姑娘,花枝招展的,笑着, 走着。    春天像健壮的青年,有铁一般的胳 膊和腰脚,领着我们上前去。 呼应开头 点明中心 赞春 (第8-10段) 像娃娃 像小姑娘 像青年 * 春天 四季的风景 夏天 秋天 冬天 日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪。多姿多彩的大自然,陶冶了人们爱美的心灵,吸引了人们寻觅美、赞赏美的双眸,众多文人墨客留下了无数千古绝唱。 今天,我们就一起来欣赏散文大家朱自清的名篇《春》。 春 朱自清 体裁:散文 朱自清(1898 -1948)字佩弦, 号秋实,江苏扬 州人,现代著名 散文家、诗人、 作者简介: 他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。 学者1920年毕业于北京大学哲学系,曾任中学教师,后任清华大学教授。 ①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 学习目标 读准字音: 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 和 散文??n 唱和、应和hè 和平hé 和牌hú 和面huó 和药huò 散 散步?àn 涨 涨水Zh?ng 涨破Zhàng 根据下列意思,写出课文中相应的词语 1 、形容山色明朗润泽。 ( ) 2 、比喻姿态优美。 ( ) 3 、炫耀 ( ) 4、呼唤朋友,招引同伴。( ) 5、愿意是酿酒,文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。( ) 朗润 花枝招展 卖弄 呼朋引伴 酝酿 听读课文,完成以下任务 1、注意朗读时的停顿、重音、语速、语气的处理,体会感情。 2、标记出文中能帮助我们理解内容和体会感情的词句,初步感知内容。 春朗读 整体感知 1、文中抒发了作者对春天怎样的感情? 对春天的喜爱和赞美之情 2、作者是按怎样的思路来写的? 盼春——绘春——颂春 (1) (2-7) (8-10) 3、文章描绘了春天的哪些景物? 春 草 花 风 雨 人 理清文章思路 (1)盼春 (2)总括春景 (3)春草图 (4)春花图 (5)春风图 (6)春雨图 (7)迎春图 (8) (9) (10) (一) (二)绘春 (三)赞春 盼春 (第1段) 总领全文 开启下文 “盼望着,盼望着” 反复,表达了作者盼春心切的强烈感情。 拟人,宣告春天到来,表达喜悦之情。 盼 春 “东风来了,春天的脚步近了” 这里运用了哪些修辞手法? 表达了人们对春天的什么情感? (二)绘春 1、思考、讨论:第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系? 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。 山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 总分关系。 这里采用“先总写,后分写”的结构来描绘春天。 文中第二段写了“山、水、太阳”,总写了春回大地,万物复苏的整体轮廓。   春风图   春雨图   迎春图 绘春 (第2-7段)   春草图   春花图 文章抓住了春草的什么特点? 春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人(喜悦、高兴) 嫩、绿、多、软——草(生机勃勃) 由 物 到 人 正面与侧面结合 顺序 写法 修辞 拟 人 春 花 图 红的像火 粉的像霞 白的像雪 “ 你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿” 拟人,从视觉上生动形象地写出了春花竞相开放的情景。 “ 红的像火,粉的像霞,白的像雪” 比喻、排比,从视觉上生动形象地写出了春花争艳, 万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿” “ 闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象,由眼前的春花想到秋实。 侧面衬托春花的竟相开放,万紫千红,香味浓郁。 “野花遍地是:……散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的” 比喻、拟人,从视觉上

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