2019年高考数学全国Ⅰ卷试题分析及2020届高三备考趋势应对.docx

2019年高考数学全国Ⅰ卷试题分析及2020届高三备考趋势及应对 一、2015-2019 年高考考点分析 （一）客观题 1、集合，以不等式为媒介，考查集合的运算。 2、复数，考查运算，概念，模长，2019 年考了轨迹方程，难度增大。 3、线性规划（19 年没考，因新教材删去该内容，与新高考逐步靠拢） 4、概率（近 5 年均考独立重复事件的概率和几何概型） 5、三视图（19 年没考，因新教材删去该内容，与新高考逐步靠拢）求面积体积长度和距离。 6、立体几何（平行、线面角、最值） 7、三角函数（图象性质、恒等变换、求值化简，利用正余弦定理求范围）19 年考了 3 题，难度加大。 8、平面向量（分解、模长、夹角、数量积运算），近几年基本上没与其他知识结合。 9、框图（循环结构），17 年与 19 年均考了填条件。 10、圆与圆锥曲线（离心率、范围、方程、弦长），19 年考了 2 小一大，基本上考全相关知识点。例如小题考了椭圆、双曲线、大题就考抛物线。 11、不等式（以幂函数、指、对数函数为落脚点，考利用图象或者单调性比较大小） 12、数列（等差等比数列的通项与求和公式，最值问题），均为基础知识。19 年考了两小一大，小题为基础题，必拿分题。 13、二项式定理（考展开式系数问题）19 年没考查，也就是不是每年必考，但会考。 14、函数的图象和性质（基础题，17 年和 19 年相似） 15、函数与导数的综合 16、数学文化题（读懂题目为关键，新题但不难） 17、简单的统计题 （二）主观题 1、三角（恒等变换、正余弦定理解三角形） 2、数列（等差等比的通项、求和和构造等差等比数列及递推数列） 3、概率统计（直方图、条形图、数字特征、线性回归、正态分布、估计统计量） 4、立体几何（垂直的证明、二面角及线面角、动点问题、存在性问题） 5、导数及其应用（切线、单调区间、极值最值、零点个数、含参数恒成立证明，包含多次求导）函数均为基本初等函数的组合，例 19 年为三角函数与对数函数的组合。 6、圆锥曲线（确定曲线方程的参数、动点动直线、最值、定值、定点、判断位置关系和证明） 7、参数与极坐标（互化、直线与圆、求弦长和直线与圆和椭圆的距离） 关于主观题的几个说明： 1、 立体几何要加强动点问题训练，立体几何均为基础题为住，教学上需要学生背诵相关判定及性质。 2、 导数应用中的零点个数问题为热点（因把函数性质与图象建立了联系） 3、 参数与极坐标，需遵守游戏规则，即如能用参数或极坐标做就用它们来做，能够快捷准确。 4、 圆锥曲线有减少运算量的趋势，尽量用几何方式思考问题，不能时才用代数方式思考。例如 19 年的向 量 AP=3PB，考虑用相似三角形知识会比较简便。 5、 概率统计题号不断后移，综合其他知识考查。一般读懂题目为关键，一般都能拿部分分数。二、全国 I 卷高考特点（稳中求新，稳中求变） （一）稳的体现（对通性通法、数学思想的考查是对数学素养评价的体现） 1、基础知识的通性通法考查不变。 例如理科第 9 题和第 14 题；文科第 18 题考查了等差和等比数列的基础知识，侧重通性通法。理科 17 题、 文科第 11 题均是综合利用正余弦定理解三角形的常规方法。理科第 10 题、第 16 题、第 19 题分别涉及 了 3 种重要的圆锥曲线，其中第 10 题和第 16 题更多体现了圆锥曲线在几何本质上的特征。第 19 题偏向 与代数方法处理，兼顾了解析几何的 2 个重要方面。 2、主干知识与重点知识的考查不变。 19 年容易题中，客观题考查了集合、复数、指对数比较大小、函数图像的识别（奇偶性）、二项分布概率计算，框图、过某点的切线、等差等比数列的基本量的计算、平面向量的夹角。主观题考查了解三角形及恒等变形，立几的线面平行和二面角。 中档题考查了：数学文化（黄金分割），等差等比数列基本量计算、椭圆的定义和抛物线定义、弦长和线段 比、几种曲线方程的相互转化和椭圆最最值。 难题考查了：双曲线渐近线的斜率和离线率；球体积、长方体与球、线线角。独立事件的概率；导数中存在极值点和零点个数。求分布列、证明等比数列、说明实验的合理性。多元不等式的证明 主干知识和八大板块：1、函数导数 2、三角 3、概率统计 4、数列 5、立体几何 6、直线与圆锥曲线 7、参数方程与极坐标 8、不等式选讲。 3、数学素养、数学思想、数学方法的考查不变。 （二）新和变的体现 1、强调知识本质和知识素养的理解考核在逐渐加强。 2、实际问题、探索性、应用性、能力立意的考题会与时俱进。 3、数学建模、数学抽象、逻辑推理、数学运算、分析问题、解决问题等核心素养考核加强。 4、弘扬中国传统，渗透数学文化知识在创新。 （三）体现数学思想和方法 对数学思想方法、数学素养的考查在 2019 年试题中