冀教版英语七年级上册：Unit6：Unit Review-教案设计.docxVIP

Unit6 Let’s Go! Unit Review 一、教学背景分析 教学内容分析：本节课的教学内容是七年级上册第六单元的Unit Review部分。这一单元的中心话题是谈论购物、问路与指路以及动物。这个单元语法重点是：现在进行时态。 虽然，本课时的教学内容呈现了相关的练习。但十分零散，不利于帮助学生夯实基础；也无法达到帮助学生梳理、归纳单元重难点的目的。所以，经过认真地分析教材、分析学情后，我将该课时内容进行了全面的整合。设计思路如下： 1、创设情景，以学生想和Linda一起去动物园为契机，让学生完成五个任务，并将单纯的练习融入任务中。 2、将听、说、读、写训练贯穿于5个任务之中，同时通过使用导学案，帮助学生在复习的过程中，梳理、归纳重难点，把知识系统化。 3、将5张导学案，整理成一本自制书，让学生真真地学有所获。 学生情况分析：我所教学的对象是七年级学生，他们对英语非常感兴趣，求知欲强；敢于开口表达；但活泼好动，容易走神。因此我在设计教学活动时采用了任务导向，同时注重了在进行教学活动时，充分发挥学生的主体性，让学生自主归纳、整理单元重要知识点，并最终完成自己的“单元复习书”，使他们体验到成功的喜悦，从而进一步促进学生英语核心素养养成。 二、教学目标分析 1、知识与技能：复习巩固、归纳整理本单元的话题以及重点语法知识：现在进行时态。 2、过程与方法：在教学中通过利用多媒体中声音、图片、影像等教学手段，为学生运用语言创设情境，让学生在听、说、读、写的过程中运用、巩固、归纳已学知识。 3、情感态度与价值观： 1）让学生通过问路，问价格等教学活动学会文明用语。 2）培养学生爱护动物，保护动物的好品质。 三、教学重难点分析 1、教学重点： 1）帮助学生通过听、说、读、写的四个维度来复习本单元的话题与语法知识。 2）引导学生根据导学案，自主归纳、整理本单元重要知识点，并完成自我评价。 2、教学难点： 1）总结归纳现在进行时态。 2）准确、熟练运用现在进行时态。 四、教学准备 交互式白板，实物投影仪等 五、教学过程 Step 1 Warm-up Greet students and tell them I have some good news for them to arouse their interest. 【设计说明】这一步的设计意图在于创设情景，激发学生参于接下来的任务。 Step 2 Lead-in Play the video for them and tell them if they want to go to the zoo with Linda they should finish the 5 tasks first. 【设计说明】以学生想和Linda一起去动物园为契机，让学生完成五个任务，将单纯的练习融入任务中。 Step 3 Ask for and give directions. Show students a map of the city and ask them to give Danny directions. Then ask students to practice asking and giving directions with their partners. Guide students to make a summary about how to ask for and give directions. 【设计说明】 先通过看地图进行口头训练来复习问路、指路。然后，引导学生笔头归纳总结如何问路、指路。同时，引导学生在导学案纸的下方进行自我评价。 Step 4 Talk about shopping Tell students LiHua is in a clothes store and he wants to buy a red T-shirt, but he can’t speak English well. Ask students to help him and complete the conversation. Then, lead students to make a summary about how to be a polite customer or clerk. 【设计说明】以任务为导向，为学生模拟一个购物的情景。让学生在情景中去运用语言。先口头训练，再进行笔头总结、归纳。 Step 5 Talk about farm animals Ask students to listen to a conversation about Linda’s farm, and then fill in the bl