部编版三年级语文上册第三单元教案设计.docVIP

第三单元简析 教材简析 本单元选编了不同作家、不同风格的4篇中外童话。这些童话充满了丰富而奇特的想象，讲述了动物、植物等童话人物奇妙的经历，引人人胜，又发人深思。《去年的树》中的鸟儿有着和人一样的真挚情感，历经周折，信守承诺唱歌给老朋友树听；《那一定会很好》的主人公不断产生愿望， 恰巧不断地实现了；《在牛肚子里旅行》中，小蟋蟀经历了一场惊险的旅行；《一块奶酪》中，蚂蚁队长因为小小的奶酪渣，有着激烈的思想斗争。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。 本单元的语文要素是”感受童话丰富的想象”。通过前面的学习，学生对童话这一体裁已有一定的感性认识。这次专门安排童话单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。4篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象，比如，展开想象走进鸟儿的内心世界；体会从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程；画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线并复述故事；了解围绕一块奶酪展开的故事。”交流平台”则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象以及阅读童话的好处。 本单元的习作要求是”试着自己编童话，写童话”。从读童话到写童话，教材编排体现了阅读铺路、由读到写的理念，也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。”试着”一词，明确本次习作旨在激发学生写一写童话的兴趣，未对写提出过高要求。 本单元还安排了”快乐读书吧”栏目，推荐阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等经典童话，旨在进一步激发学生阅读童话的兴趣，走进更加广阔的童话世界，养成课外持续阅读童话的习惯。 学情分析 第一，要综合考虑本单元的教学内容，既要利用好教材中提供的优秀童话，又要有效利用学生已经阅读过的童话，并结合”快乐读书吧”，适时推荐课外阅读。推荐给学生的篇目，要注意其价值取向。建议先阅读教师教学用书关于”快乐读书吧”栏目的解读。 第二，对童话特点的认识要把握适度。要从学生的实际出发，不要拔高要求。在课内外大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。此外，相关知识点的了解也要与一篇篇生动的童话紧密联系，不要过于抽象。 第三，要根据实际情况灵活安排教学内容。比如，可将”交流平台”的教学提前，引导学生关注童话的基本特点，为习作编写童话做好铺垫；习作有”写完以后小声读一读，看看句子是否通顺”的要求，语文园地安排有修改符号的学习，可将两者的教学进行整合。 学 习 目 标 1、会认48个字，会写26个字。正确读写精读课文中32组词语，积累好词佳句。 2、通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。 3、每篇童话都非常生动有趣，感受童话丰富的想象。 学习重难点 重点 要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。 难点 根据提示词语来创编童话故事 学前 准备 　 PPT课件 学法 提示 1、能够自读自悟，从文中迅速提取相关信息，学习积累。 2、以学生为主体，通过形式多样的读，来感受爱并培养学生学习语文的兴趣。 3、让学生在自主、合作、探究中学会想象、理解、感悟。 课时 分配 《去年的树》??????????????? 2课时 《那一定会很好》?????????? 1课时 《在牛肚子里旅行》????????????? 2课时 《一块奶酪》 1课时 我来编童话（习作）?????? ? 2课时 语文园地三??? ??? 1课时 快乐读书吧 1课时 单元测试 2课时 试题讲评 1课时 课题：8、去年的树 ?石桥二小 三年级语文 主备人： 周志会 教材简析 课文讲述了发生在一只鸟儿和一棵树之间的故事。鸟儿和树是好朋友树听。将要离开时，鸟儿对树许下诺言——明年春天一定回来， 再给树唱歌。可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，情谊还在，诺言还在，于是她对着灯火，唱起了去年的歌。 这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。全文共有4次对话。第一次是鸟与树的对话，他们约定，明天春天相见时鸟再唱歌给树听；第二次是鸟与树根的对话，鸟向树根询问树到什么地方去了，树根告诉她，伐木人用斧头把他砍倒，拉到山谷里去了；第三次是鸟与大门的对话，鸟向