怎样编制一套适合学生实际的好试卷课件.ppt

怎样编制一套适合学生实际的好试卷;; 编制一份适合学生实际的试卷，是很不容易的。如果一个教师不会独立命题，可以说是教师水平与能力的缺失。一般来说，用于日常练习与考试中。命题大都来源是：网络下载、征订购买试卷等。能够从这些试卷中组合、拚剪成卷，算是比较勤快有敬业精神的老师，这样做省时省力，目前较为普遍存在。有多少老师去改编试题或原创试题，当然我们的水平也有限。; 这样做的弊端是它未必与自己教学要求以及学生实际情况吻合；教师无法按照自己的个性化要求去有针对性地测试学生。，每个老师都是命出题的高手，每套试卷都可把学生考得心灰意冷，甚至狼狈不堪。考试让同学们畏惧。想寻找一套简单试卷适合我们普高学生的试卷实在是太难，因此，需要我们自己独立的命制试卷。当然这存在许多困难，但需要教师去努力追求。 ;一、考试试卷的功能; 3、可以激发学生的学习动机，动机、兴趣问题是很重要的，因为一个学生但凡是有了学习的动机和他那远大理想，那他就会更加积极的投入到学习当中去了。 4、帮助教师提供反馈信息，通过考试，我们可以知道学生哪些知识点还不懂，哪些知识点是比较熟悉的，可以知道我们学生是掌握了课堂知识点呢，还是存在是懂非懂的情况，因此考试就可以很好的提供这么一个反馈。 可以说，考试是具有非常重要的作用，教师如何编制一套较为理想适合学生的试卷。 ;二、好试卷的标准（适合学生实际）; 1、好的试卷首先要经得起视觉的考验。字体、字号要恰到好处，尽量同中考、高考、期末市监控卷吻合，数字标点要规范， 图文并茂不单调，图形分布要均衡，题目阅读量要适度，选择题的题干不宜过短也不宜超过三行，问答题提问方式及个数要求适度。 2、好的试卷必须要经得起专家的考证。从效果来看要有信度与效度，区分度合理，难度适中，从试题的设计来看，题量要适中，题型要多样，题目要有科学性，还要有原创性、逻辑性、思维性、覆盖面等。在我们的学生家长中不乏教育专家，大学教授，他们对考试都有较深刻的研究。; 3、好的试卷还要经得起公众??评论。我们的试卷最后会通过学生流向社会，交流到各学校，或通过网络传播到全国各地，为了减少不必要的误解或可能的歧义，热点问题不必刻意追求，敏感问题最好绕开走。 4、好的试卷学生测试后的成绩应该是从正态分布的曲线，也就是说，两头尖，中间大。简言之，高分及低分人数较少，大部分学生分数处于中间位置。 能否出一份好的试卷是教师基本功的一个重要方面，反映一名教师的教学水平和驾驭教材、把握教学的一种综合能力，教师的命题实质上是教学过程的延伸和对课程教材的深度开发，是教师专业化发展的新内容。;三、怎样编制适合学生实际的试卷; 1．信度; ※影响试卷信度的因素有:;  2．效度; 提高试卷的效度要注意三个方面的问题:; 3．难度; 如：第1小题选择题满分是5分，全班50名学生中有20名学生答对，则第1小题的难度计算： P=做对该题的人数÷参加考试的总人数=20÷50=0.4。 ②解答题难度的简易计算公式为P= Q/X。(P为某试题的难度,Q 为参加考试的学生对该题的平均得分,X为该题的满分数.) 从上述的计算公式可以知道,试题难度过大或过小,都不能区分学生的学习水平,所以掌握试题的难易程度。; ※试卷的难度; 试卷难度应该根据考试的目的来选定,单元测验、期中考试、期末考试等检查性的考试,难度不宜过大,一般控制在0.8-0.9为宜；初中毕业学业考试、高中学业水平考试全卷难度一般为0.75左右；对于选拔性考试,全卷平均难度在0.6左右能够产生较好的选拔效果。 因为试卷的难度值要在考试结束后才能统计得到,所以命题时必须对试卷做出比较准确的估计。一方面教师要钻研课程标准,精通教材；另一方面要了解学生的学习情况,只有这样才能编制出难度适当的试卷。; 4．区分度; 试卷的区分度和难度有着密切的关系,区分度的提高主要是通过控制试题难度来实现的.如果试题太难,优生和差生都答不出来,就没有区分度可言；如果试卷太容易,优生和差生都能答出来,同样没有区分度.只有合适的难度才会有很好的区分度。实践证明,难度值为0.5的试题具有最好的区分度。但在实际编制试卷时,不可能要求所有题目的难度值均为0.5.一般说来,较难的试题对高水平的考生区分度高,较易的试题对低水平的考生区分度高,中等难度的试题对中等水平的考生区分度高。所以,当我们要求考生的成绩呈正态分布时,试题难度与特别容易的试题较少,接近中等难度的试题较多,此时全卷难度接近0.5,这样的试卷才具有较高的区分度。;D=2（XH—XL）/W 其中，D为区分度，XH为高分组平均分，XL为低分组平均分，W为试卷总分（一般为1