《加强传统美德教育，促进农村小学校园文化建设的研究》.doc

《加强传统美德教育，促进农村小学校园文化建设的研究》 课题实施方案 一、选题意义和同类课题研究现状 （一）本课题的价值和意义 中华传统美德，是一种代代相传的道德文化，是一种在社会生活中的文化，在家庭、社区，乃至整个社会生活的各个领域，都无时无处存在的道德文化，中华民族的传统美德是道德教育的核心与灵魂。在面向现代化、面向世界、面向未来的中国青少年身上，寄托着实现中华民族伟大复兴的希望。但长期以来，我国德育教育一直徘徊在理想化、空泛化、形式化中，孩子们知道一些空洞的大道理，但对最初的道德要求却不清楚，不能判断现实生活中丑恶的东西，有的甚至还受到社会上不良行为的影响。而且现在的孩子大多是独生子女，由于家庭宠爱教育的影响，很多孩子对传统美德认识不足，如孝敬观念薄弱、不懂得勤俭节约、不懂得从小立志等。为此，在孩子们中开展学习传统美德的教育是非常必要的。美德决不是一朝一夕就能形成的，它有一个从小教育、熏陶、积累养成的过程。而如今社会存在的不良的道德倾向，如损人利已、好逸恶劳、贪图享受、个人利益第一、不关心国家大事、学习缺乏正确动力、以自我为中心、弄虚作假、为达目的不择手段等等，对未成年人的影响非常大。要提高学生的思想道德素质，就要用正确的观念、标准去教育、引导学生正面发展。因此，我们更要在广大青少年当中，大力开展中华传统美德的教育。 学校是传播文化，塑造灵魂的园地。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。在校园文化建设中，学校不但要注重整体的布局和安排，而且更要注重细节的渲染和衬托，使校园里内每一面墙壁，每一块黑板，每一个橱窗，都在不知不觉中熏陶和感染学生。校园文化建设是农村小学的薄弱环节。我校虽然多次被评为铁山港区校园文化建设“十佳校”，但校园文化建设还是没多少独特之处，特色不明显。因此，我们将中华传统美德教育与时代精神和社会现实生活结合起来，与学生的内心世界和行为实际结合起来，加强校园文化建设，大力弘扬传统美德，在每一个孩子稚嫩而纯净的心灵中点燃一盏重孝、好善、至诚、礼让、宽容、仁爱的心灯，使孩子的身心健康、和谐地发展，同时打造富有特色的校园文化，使校园文化建设与中华传统美德教育相得益彰。 （二）同类课题研究现状述评 在当今社会飞快发展的新形势下，开展中华传统美德教育，具有深远的历史意义和重要的现实意义。近几年来，各级各类学校开始重视中华传统美德教育，国内不少中小学都开展了中华传统美德教育的实验研究，并取得了一定的效果，积累了不少的经验，但是较多的仍然处在一般号召的层面，还没有从可操作的角度出发，使其名正言顺地进入学校的“体内循环”。对于究竟应该如何构建中华传统美德教育内容的新体系，如何使中华传统美德真正进学校、进课堂、进头脑等问题，还没有一个获得共识，需要我们共同探索，寻找一条切实可行又富有实效的传统美德传承之路。农村小学开展这方面研究的甚少，把传统美德教育与农村小学校园文化建设结合起来研究的也很鲜见，我们试图通过本课题研究来填补这方面的空白，探索出了一条适合农村小学的融合传统美德教育的校园文化建设的新途径。 二、研究目标 创造性地实施中华传统美德教育，努力打造特色校园文化，全面提高师生整体素质，构建文明、和谐的校园。 三、研究内容 1．传统美德教育与学校精神文化建设相结合的研究。 2．传统美德教育与校园物质文化建设相结合的研究。 3．传统美德教育与校园制度文化建设相结合的研究。 四、研究方法 1．调查分析法 依据当前教育的特点，通过对小学生的心理以及人生观、道德观等素质的调查测试，客观分析现今小学生的道德倾向，确定研究课题和研究规划，有的放矢开展研究。 2．行为训练法 传统美德的培养仅靠动机教育和行为方式的指导是不够的，还需要训练，形成良好的道德行为习惯。 3．情感陶冶法 在校园文化建设中注意营造传统美德教育的校园文化氛围，做到教育要处处着眼、事事体现，树立良好的班风、校风，建立和谐的人际关系愉悦的氛围，使学生受到陶冶感染。高度重视师德建设，注意发挥教师示范作用，以教师良好的言谈仪表、高尚的人格、无私奉献感染陶冶学生。 4．实践体验法 在传统美德教育中，让学生在日常生活中，用《小学生行为规范》来约束自己，经受锻炼。通过实践来提高传统美德的认识，升华传统美德情感，树立传统美德信念，规范道德行为习惯。 5．评价反馈法 制定《南康镇中心小学传统美德素质教育目标体系及学生素质个性发展评价表》，通过个体评价、集体评价、家庭评价、教师评价、社区评价，使学生清楚自己在各层次的表现和影响，使传统美德教育在学生思想上真正达到内化。 6.学科渗透法 结合各学科特点挖掘教材中的中华民族传统美德素材，同时在各学科教学中有机渗透中华民族传统美德教育。 五、研究原则 1.批判继承的原则 中华传统道德是一定时代的产物，具有两