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2.1.1确定信息需求
一.教学目标
1.能根据问题确定信息需求和信息来源,能分析信息来源的多样性及其原因,了解信息来源的一般分类。
2.能根据实际工作中的信息需求(内容、类型等),讨论获取信息的过程,总结一般规律,并选择适当的方法获取,掌握信息获取的途径和方法。
3.能通过分析和比较,使用信息技术交流思想和开展合作,解决日常、学习中的实际问题,养成分析问题及对信息进行有效组织、整理的良好素养。
4.体验信息获取的过程,能对信息获取效率给予关注。
5.通过活动培养学生保护知识产权、合法使用信息的道德和法律意识
二.教学重难点
重点:知道信息来源的多样性及其实际意义。
难点:能根据信息需求选择信息来源,采用合适的方法获取信息。
能利用信息采信卡进行信息的有效组织与整理。
三.教学过程
活动1【导入】一、情境引入
老师活动:请同学们观看电子报《爱鸟报》并思考如果让你来制作这份作品,你将如何来完成它,需要几个步骤,要做哪些事情?
学生活动:从电脑中打开《爱鸟报》文件,认真阅读,思考,开动脑筋,展开联想分析归纳老师提出的问题。
活动2【讲授】二、讲授新课
老师活动:请学生回答以上问题,引导学生归纳出制作报纸作品首先要有素材,而素材获取的过程实际上就是信息获取的过程,在我们生活动获取信息一般需要四个步骤。
确定信息需求
确定信息来源
采集信息
保存信息
学生活动:回答前面提出的问题,同时认真听同学和老师的发言,思考获取信息的四个步骤是什么意思。
师生协同活动:假如我们自己要制作这样一份《爱鸟报》,应该怎样完成上述的四个步骤呢?
师生共同结合《爱鸟报》和第一单元部份知识,展开讨论。具体分析怎样实现每一个步骤。
教师引导:通过前面的讨论,我们初步知道了怎样的步骤能够获得信息,但还必须知道评价信息是有效获取信息的一个非常重要的步骤。通过评价所获得信息的数量、适用性、价值性、时效性和真伪性来决定该信息是否被选用。
学生讨论:你在日常生活中怎样有效地鉴别信息的真伪。
确定最后作品以何种形式表现出来,从而确定信息的格式。
l 目标是论文、书刊、报纸等形式,以获取文字、图片等方面信息为主。
l 目标是以演示文稿形式表现,可以获取文字、图片、声音、视频、动画方面的信息为主。
具体操作四个步骤
老师活动:提出任务搜集安县中学校园的树的信息,并拟定一个实施计划。
学生活动:
(1)分小组讨论,思考,设计实施计划,并思考以下问题。
a.各小组获取信息的依据是什么?(信息的需求)
b.各小组获取哪些方面的信息?(信息的内容)
c、各小组获取的信息的载体类型可能有哪些种?(信息的载体)
d、各小组获取信息的途径有哪些?(信息的来源)
e.在获取信息之前,应从哪两个方面确定信息的需求?
f.不同类型的信息载体在表达意图时,各有什么特点?
g.常见的信息来源有哪些?如何确定信息的来源?
2)代表发言,说明自己获取安中校园中树的信息的计划和方法。
老师活动:结合知识点对学生的计划进行点评引导。
第一步、确定信息需求
(1)制定信息需求大纲
根据自己所要获取信息的主题,制定信息的需求大纲。
(2)列出信息需求清单
第二步、确定信息来源
第三步、采集信息
(1)采集信息的方法
采集信息的方法有很多,我们是根据不同的信息来源决定不同的采集方法。也就是说,采集信息的具体方法是由信息的来源来决定。
采集信息的方法
(1)通过亲自探究事物本身获取信息。
(2)通过与他人交流采集信息。
(3)通过检索媒体采集信息。
第四步、保存信息
将收集到的信息进行分类,并且输入到计算机中,我们要根据信息的特点和使用信息的具体要求选择恰当的存储格式(见书22—23页)。
学生活动:认真学习老师及其它同学的发言,学习其同学的计划,
活动3【讲授】三、归纳小结
老师活动:对本节内容进行小结,布置作业。
学生活动:思考本节课有哪些学习收获?用了哪些学习方法?最感兴趣的是什么?还有哪些问题需要解决?
活动4【练习】四、作业练习
学生活动:
在网上搜索“安县千湖山”的相关信息,并将其以文件的形式保存下来。
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