电荷和其守恒定律专题讲座课件.pptVIP

《电荷和其守恒定律》; 本节课件设计是在通过对初中知识复习的基础上使学生进一步认识自然界中的两种电荷，保证了学生初高中电场电荷学习的延续和拓展。 通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电的实质，引出系统电荷守恒的思想。并利用验电器的介绍使用及感应起电的实验演示，加深学生对三种起电方式的理解，并能较好的掌握电荷转移过程中的分配计算方法。;1.了解摩擦起电,知道两种电荷,知道电荷量。 2.知道物质的原子结构,知道元电荷。 3.了解电荷守恒定律,从微观角度认识电荷守恒。 4.知道静电感应和感应起电的原理，并能对这些现象进行的解释和应用。 重点：电荷守恒定律 难点：利用电荷守恒定律分析解决摩擦起电和感应起电的相关问题 。; 通过一个自然界雷电的视频，引起学生对本节课学习的兴趣接下来 ，我们将从物质的微观角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。;1. 自然界中只有两种电荷 （1）正电荷（+）： 丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 （2）负电荷（-）： 毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷; 1. 为什么玻璃棒在摩擦之前不带电，是不是因为玻璃棒里没有电荷？ 2. 为什么玻璃棒在摩擦之后带电，是不是摩擦创造了电荷？;原子;二、起电方式;接触时电荷分配原则;例1. 两个完全相同的金属球，一个带 +6×10─8 C 的电量，另一个带－2×10─8 C 的电量。把两球接触后再分开，两球分别带电多少？;你怎样知道物体带了电？;实验室里是用一种叫验电器的仪器来检验物体是否带电的。它的构造如图所示。当带电体接触不带电的验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔上，这两片金属箔由于带同种电荷互相推斥而张开。带电体所带的电越多，验电器金属张开的角度越大。 ;你怎样知道物体带了电？; 是否只有当带电体与导体棒的上端直接接触时,金属箔片才开始张开?;1. 把带正电荷的球 C 移近导体 A，导体下面的金属箔有什么变化？ 2. 先把 A 和 B 分开，然后移去 C ，金属箔又有什么变化？ 3. 再让 A 和 B 接触，又会看到什么现象？;;;3. 感应起电 （1）概念：利用静电感应使金属导体带电的过程叫做感应起电。 （2）实质：电荷从物体的一部分转移到另一部分。;例2. 如图所示，一个带正电的验电器，当一个金属球 A接触验电器上的金属球 B 时，验电器中金属箔片的张角减小，则（ ） A. 金属球 A 可能不带电 B. 金属球 A 一定带正电 C. 金属球 A 可能带负电 D. 金属球 A 一定带负电; 三种起电方式（摩擦起电、接触起电、感应起电）的本质是什么？有什么共同点？; 表述一：电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持不变。 表述二：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和保持不变。;1. 元电荷;例 3. 科学家在研究原子、原子核及基本粒子时 ，为了方便，常常用元电荷作为电量的单位。关于元电荷，下列说法正确的是 （ ） A. 把质子或电子叫元电荷 B. 1.60×10─19 C 的电量叫元电荷 C. 电子带有最小的负电荷，其电量的绝对值叫元电荷 D. 质子带有最小的正电荷，其电量的绝对值叫元电荷;1. 自然界存在两者电荷 (1) 正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷； (2) 负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷。 2. 使物体带电的三种方式 (1) 摩擦起电 (2) 感应起电─近异远同 (3) 接触起电 3. 电荷守恒定律：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷 的代数和总是保持不变。 4. 元电荷：电荷量 e = 1.6×10－19 C 称为元电荷。 5. 电子和质子的电荷量均为 e = 1.6×10－19 C。 所有带电体的电荷量或者等于 e，或者等于 e 的整数倍。;1. 将不带电的导体 A 和带有负电荷的导体 B 接触后，在导体 A 中的质子 ( )　　 A. 增加 B. 减少 C. 不变 D. 先增加后减少;2. 有A、B、C 三个塑料小球，A 和 B，B 和 C，C 和 A 间都是相互吸引的，如果 A 带正电，则 ( ) A. B、C 球均带负电 B. B 球带负电，C 球带正电