近年来我国课程评价研究探究的现状跟其发展趋势.pdfVIP

第 48卷 第 6期 河南大学学报 (社会科学版) VoI_48 NO．6 ZOO8午 11月 JournHlofHcnanUniversity(S0c1alSeione~} NOV．gO08 近年来我国课程评价研究的现状及其发展趋势 方 勤 华 (信 阳师范学院 数学与信息科学学院，河南 信阳464000) 摘 要 ：进入新世纪以来，我 国课程评价研 究除了继续关注课程评价 内涵、课程评价模式等 内 容外，课程评价方法 以及发展性课程评价成 了研究的新热点。这些研 究虽然取得 了一定的成果 ，但 还存在着一些问题 ，例如对课程评价概念理解过于宽泛 ，对课程 实施过程的评价关注不够，以及对 课程评价理论的研 究与实践相疏离等。围绕当前研 究中存在的 问题 ，进行量化评价与质性评价 的 整合的研 究，加强地方及学校层面的课程评价的研 究，以及对促进 中国特色的课程评价理论建设 的 研究等 ，将会是今后一个时期 内研究发展 的方向。 关键词 ：课程评价研究；课程评价模式；现状及发展趋势 中图分类号 ：G423．04 文献标识码 ：A 文章编号 ：1000—524Z(2008)06—014Z一06 收稿 日期 ：2008—0719 基金项 目：全 国教育科学 “十五”规划 、教育部重点课题 “义务教育新课程改革 中教学评价 的有效性分析及发 展机制研究”(DHA050109)的阶段性成果；河南省教育科学 “十一五”规划课题阶段性成果 作者简介 ：方勤华(1968一)，女，河南潢川1人 ，信阳师范学院数学 信息科学学院副教授 ，华东师范大学教育 部博士研究生访学基地博士生 ，西北师范大学教育学院博士生 。 我国课程评价研究始于 2O世纪 80年代末，从产 得课程评价问题 日益成为人们关注的重要话题。当 生至今只有 20余年的历史。随着我国学者对课程理 前，课程改革已进入全面实施阶段，课程评价是这场改 沦与实践研究的关注，我国课程评价研究逐步发展起 革的难点、焦点和热点，亟待理论 的突破 。因此 ，这 来 。 -- d期的研究，从数量和内容上看都比较丰富。笔者 2o世纪80年代 ，关于课程评价的研究，处于初始 主要通过对这一时期研究文献的考察，结合我国课程 阶段，研究文献较少 ，主要以引进或介绍西方的课程评 评价改革的需要，聚焦我国当前课程评价研究 ，分析存 价理论为主 LL4]如对泰勒的课程评价模式的介绍与评 在的问题 ，尝试梳理今后的研究脉络，以期为正在进行 论。l3这一时期国内与课程评价有关的著作，只有陈侠 中的课程评价改革提供一些参考。 的 《课程论》。们 。到了20世纪 9O年代 中后期，出现 一 、 近年来我国课程评价研究的主要 问题 了围绕课程改革进行的课程评价研究。如冯生尧的文 章 课《程评价定义的批判分析》等．_明台湾学者黄政杰 对课程评价内涵的探究和国外课程评价模式的介 绍，依然是近年来课程评价研究 的主要热点。除此之 的专著 《课程评鉴》，[。较完整地介绍了2o世纪 9O年代 外 ，课程评价方法以及关于发展性课程评价的研究 ，成 以前，西方课程评价 的主要研究成果 ；钟启泉主编的 为研究的新的关注点。 《课程设计基础》l7) 在课程评价概论、课程评价模 (一 )关于课程评 价 内涵的研 究 式和课程评价的技术与方法等方面作了