辽源市第二实验小学王春莹教学教案.pptVIP

辽源市第二实验小学 王春莹 作品内容 作品中需要改进的地方 作品中最出色的地方 作品名称 目 录 我展示的作品名称 《圆明园的毁灭》教学实施计划 《圆明园的毁灭》教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 学 科 语文 学 校 辽源市第二实验小学 授课年级 五 年 教师姓名 王春莹 章节名称 圆明园的毁灭 计划学时 1学时 学 习 内 容 分 析 这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 学 习 者 分 析 因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生归圆明园有更多、更形象的了解。 教 学 目 标 1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2．有感情地朗读课文。背诵课文。 3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 4．领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 教学重点 及解决措施 1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 2．练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。 教学难点 及解决措施 一、 圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。 二、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。 依据的理论 小学语文课程标准解读学段目标 教 学 设 计 思 路 以雨果对圆明园的盛赞，引发学生的阅读欲望。 从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。 学生静心涵咏文本想象画面后生生交流，有助于对文本的理解，加深体验。 交流课前搜集的资料和图片，既有助于调动学生主动参与的积极性，又培养了学生运用资料的能力。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 生字词 词义 读准字音， 理解词义。 多媒体课件及图片 教师展示， 学生自学 调动了学生学习兴趣 文中运用的修辞手法及写作方法 学会运用文中的修辞手法及写作方法。 多媒体课件 教师展示，学生讨论、交流 教学过程 一、构建话题，激发情感。 1．同学们，雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。” 圆明园因何有如此的美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》了解圆明园的昨天与今天。 [以雨果对圆明园的盛赞，引发学生的阅读欲望。] 2．板书课题，齐读课题。 3、人们梦中的圆明园昔日究竟是怎样的辉煌？它是怎样毁灭的呢？请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园。 二．初读课文，自学生字新词 1．自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。 [从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。] （学生读书、思考，教师与个别学生交流。） 2．读后交流，在交流中正音，学习生字。 三．细读课文，了解圆明园的建筑风格。 ?? 1．默读课文，边读边想，通过读书，你对圆明园有了哪些了解？ 2、读后交流，在交流中深入感悟课文。 ⑴针对第二自然段 ?? ⑵针对第三自然段的内容 ?? [学生静心涵咏文本想象画面后生生交流，有助于对文本的理解，加深体验。] ??（同学们可以展示课前搜集的有关资料和图片。） ?[交流课前搜集的资料和图片，既有助于调动学生主动参与的积极性，又培养了学生运用资料的能力。] ?? 3．引导学生朗读第3自然段，读出欣赏、自豪、赞美之情。 四、置留问题，布置作业 ?? 1．人们梦中的圆明园只有这些宏伟而精美的建筑吗？不！远远不止这些，下节课我们将继续走进圆明园，欣赏我们的圆明园。 ?? 2．抄写自己感受最深的句子，背诵。 教学过程