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课题：细胞器——系统内的分工合作（一）
一、知识目标：
1.举例说出几种细胞器的结构和功能
2.制作临时装片，使用高倍镜观察叶绿体和线粒体
二、能力目标：
学习使用显微镜观察装片
三、情感目标：
认识细胞器对细胞的重要作用
四、教学重点：
几种细胞器的结构和功能
五、教学难点：
制作装片观察线粒体和叶绿体;第2节 细胞器
——系统内的分工合作;线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、
核糖体、中心体、液泡、溶酶体等。;细胞质基质：液态部分;分布：;;
1.动物细胞还是植物细胞中的线粒???多？人的心肌细胞还是人的口腔上皮细胞的线粒体多？新生细胞还是衰老细胞的线粒体多？
2.双层膜（外膜和内膜），内膜向内折叠成嵴，扩大了内膜面积，内膜内充满了基质。基质和内膜上有许多种与有氧呼吸有关的酶，含有少量DNA。 ;基粒：囊状结构的薄膜是绿色的。;类囊体;分布：;;3.内质网;核 糖 体——生产蛋白质的“机器”;存在部位：;“牛奶是怎样炼成的”;奶牛的乳腺细胞;分布：;7.液泡;分布：;;成分：;细胞骨架（决定细胞形状）;分布：;结构：;功能：;复习：;用高倍速显微镜观察叶绿体和线粒体
目的要求：使用高倍速显微镜观察叶绿体和线粒体的
形态和分布。
材料用具：新鲜的藓类的叶、人类口腔上皮细胞；
新配制的健那绿染液；
显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、
消毒牙签。
方法步骤： 1.制作藓类的叶片的临时装片
2.观察叶绿体
3.制作人的口腔上皮细胞临时装片
4.观察线粒体
讨论：描述叶绿体和线粒体的形态和分布。;
教学小结：这节课的容易多而且杂，必须要有一个统一而又容易记忆的方式让学生去学习。可以先用一个表格统一起来，然后细化下去慢慢讲，可以起到较好的作用。
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