广东省2016年中考语文 课内外文言文教学与备考略谈课件.pptVIP

* 课内外文言文教学与备考略谈 目录 题型特点 教学原则 教学方法 备考策略 2016年考纲：内容与要求 试卷结构： 题型特点 广东省中考文言文试题的命题素材，分成课内和课外两部分内容，共19分，其中课内10分，课外9分，以近两年为例，题型为2道选择题，4道主观题。 2014年： 《邹忌讽齐王纳谏》（课内） 6．解释下列加点词语在句子中的意思。（3分） 7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） 8．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分） 《祁黄羊去私》（课外） 9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分） 10．用三条“／”给文中画线的句子断句。（3分） 11．结合选文，分析“国人称善”的原因。（3分） 2015年： 《小石潭记》（课内） 6．解释下列加点词语在句子中的意思。（3分） 7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） 8．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分） 《晋文公攻原》（课外） 9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分） 10．请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分） 11．如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。（3分） 考点： 课内文言文：选自考试大纲24篇背诵篇目，设置了解释词语（题6，3分）、翻译句子（题7，4分）、内容理解和写法分析等（题8，选择题，3分），共10分。 题6：三个词语（实词为主） 题7：两句语句 题8： 2014：人物分析（A、B）、讽喻（C）、详略（D） 2015： 衬托和呼应（A）、动静结合（B）、顺序和结构（C）、借景抒情之情（D） 课外文言文：课内外结合；考查实词辨析（题9，选择题，3分），断句（题10,3分）和内容主旨的理解（题11,3分）。 题9：课内外词义对比 题10：句子断句 题11：内容理解与分析 归纳： 教学原则 主体性原则 重视学生在教学过程中的主体地位，注重学生分析问题、解决问题能力、创新能力的培养。 教学上:由被动到主动 情境激励式 引导启发式（提问、启发、质疑） 自主合作式 范例求证式 项目归纳式 模拟训练式等 渐进性原则 关注学情、关注文本（重点难点） 循序渐进（目标、难易） 学、练、考 实用性原则 熟悉课程标准、教材、考试大纲的具体要求。 学什么→考什么 兴趣（克服畏惧心理等）、能力（理解、分析、运用、评价等）、习惯（圈点、评注、书写等）的培养。 规律、规范、运用 发展性原则 教学方法 学法： 一、析标题，看注释 二、读全文，明要素（文体要素） 三、按规律，答问题 1.内容：（1）课内：源自考纲24篇。总分10分，3小题：文言词汇（填空）；两句翻译（简答）；综合理解（选择）。（2）课外：人物传记（故事）为主，篇幅短小，有教育意义。 2.文言词汇：常见的古今异义词、词类活用、通假字和一词多义。课内填空题，课外选择题。 课外阅读：课内外文言词义比较，不限于24篇。 2015年：A．遂与大夫期十日/陈太丘与友期行 D．可无归乎/男有分，女有归（《大道之行也》） 3.翻译（课内）、断句（课外） 翻译：两个语句 断句：一个句子 4.理解分析： 课内：选择题，涉及关键语句的理解、主要人物的评析、写作特色的赏析、重要内容的分析、行文思路的概述、写作意图的把握和比较阅读等。 课外：简答题，主要是内容理解、人物评价 5.答题思路 （1）解释词语： 将给出的词义带进原文，带入语境；联系教材，比较辨析，通顺、合理。选择题要注意干扰项。 *