依托中华传统美德打造科学与人文并重的现代化学校.docVIP

中华民族传统美德教育实验研究课题工作会议交流论文 - 依托中华传统美德打造科学与人文并重的现代化学校 重庆市涪陵区第九中学校副校长 石娟 一个学校的办学理念决定着一个学校的文化形态，在经济冲击无处不在，人们的思想意识在经济浪潮的袭击下发生巨大变化的今天，学校的文化建设尤为重要。我校以创办现代化、文化型学校为目标，近几年来，确立了一条学校文化建设的基本思路：建立和完善以中华传统美德为主线，以形成开放式、现代化文化环境为重点，以提升人的生命价值和倡导快乐生命体验为宗旨，促进科学精神和人文精神的整合。形成物质文化、制度文化、精神文化协同发展的涪陵九中文化体系。经过几年来全体师生的共同努力，已基本形成了高品位的、特色鲜明的涪九中文化。 一、社会背景 重庆是最年轻的直辖市，经济的快速发展决定着重庆文化的多元化，中国传统文化与外国文化激荡、交织、互融，形成了重庆独有的文化特征。特别是近几年来，随着经济的发展，家庭贫富差距的扩大，家庭矛盾增多，各种利益关系的交织造成了初中生价值取向的多元化。而我校尽管是四川省首批高完中，但初中生比例大大于高于高中生比例，是涪陵区远近闻名的初中名校。自与北大附中联合办学后更是声名鹊起。所以，在此情况下经济高速发展对初中生的冲击，学校高度重视，发现负面影响相当大，学生的幸福观发生了不同程度的错位，视物质享受为幸福，视自我中心为幸福，只向往享受，不愿意付出，更不懂创造，家长对孩子缺乏正确引导。 基于上述的认识和分析，我校确立了建设以传统美德为主线，以提升人的生命价值和倡导快乐体验为宗旨的涪九中道德文化体系。 二、学校道德文化体系的建设 按照学校总体发展思路，我校始终坚持科学与人文并重，继承与发展相融，思辩与行动相结合的原则，制定了学校道德文化体系建设的基本规划，并付诸实践。 （一）建设传统美德与现代精神相统一的标志性文化 涪九中标志设计力求传统色调与神韵相协调，注重形式与内涵相融合。我校校徽的设计符合作用对象的直接接受习惯、中华传统的审美观。校徽构图凝炼美观，图形符号简炼，又讲究传统色彩的单纯、强烈、醒目：红色的阿拉伯数字“9”经过艺术处理，形成一种飞扬向上的动态，符合中华民族传统审美中的祈求圆满的心理需求，红色代表一种成功的喜悦，飞扬的动态代表一种跨跃的腾飞，9字正中有力的蓝色竖笔表现顶天立地，奋力拼博的九中精神，形态上又形成了一个“中”字。整个字形由一个阿拉伯数字9加上一竖构成“九中”的字样，这个字型暗示着九中人的追求，学问为人，从基础做起，打好基础，为国为民准备时刻腾飞，体现了中华民族的传统审美观和道德观。 一个好的学校标志还在于作好宣传，使广大师生认同。所以，我校将校徽物为化校旗等组织标志、校服、胸牌等人员标志，道路、场馆等活动标志，成为一道靓丽的风景线。 （二）建设以传统美德为基础、科学规范的制度文化。 1、每期学前教育以读“经”为主要任务 我国历来有半部《论语》治天下之说，《论语》一书是儒家学说的主要典籍，记载孔子及其弟子的言行，其中含有高度的智慧和人生哲理，告诉我们立身、处事、修身、齐家、平天下的高深道理。孔子虽然身处的时代不同，但他伟大的人格与修养是值得任何时代效法的。从传统文化中吸取精华，融汇东西方文化的精髓，是我们教育工作者责无旁贷的义务。所以，我校要求学生在学前教育时段学习《论语》，让学生熟读我国灿烂的古代文化，树立正确的人生观和价值观，为孩子一生的健康发展负责，打造坚实的基础，使他们一生幸福。 2、每周升旗仪式，以校长“讲经”为主要手段 教育部长周济说：“中华民族的伟大复兴就是在未成年人这一代手里实现，一定要让孩子们深刻认识到这个历史责任，树立崇高的理想和信念。”然而，目前未成年人中存在的问题如崇高理想、健全人格的缺乏，劳动观念、法制观念的淡薄，自私、狭隘、不刻苦、不自立等等，已经有一定的普遍性。所以，如何在学生和家长中宣传传统美德，是学校一直关心和思考的问题。从前年开始，每周一升旗仪式上有一个小时的校长训话时间，我校代方华校长独辟溪径，在学生中开展中华传统美德教育，把家长和学生的积极性调动起来，选一些贴近学生思想和生活实际的，贴近学生群体的经典古籍介绍给学生，打好学生的文化底蕴。如代方华校长讲道：“子在训上曰‘逝者如斯夫，不舍昼夜’的诗意，语言的质朴，义理的深远，育韵的美感。如：“讷于言而敏于行”“巧言令色，鲜矣仁”的道理，让这些成为学生耳熟能详的句子。从诵读中领悟到做人的基本道理，使中华传统美德中的孝、忠、仁、善、礼、诚、信、义、恕、耻、勤等成为学生的自觉行为，使学生养成重实践，轻空谈的学风和学校形成实事求是，踏实求学的校风。 3、学校管理以“育人为本”为要旨， 孔子的“仁”从人性基本情感出发，情理交融。