小学语文学科结构化题(第三部分).docxVIP

*****课文***** 一、 如 何 指 导 学 生 有 感 情 地 朗 读？（或者：怎 样 才 能 让 学 生 读 好 课 文 呢 ？ ） 要想让学生有感情地朗读课文，首先应该做到让学生正确流利地朗读课文，只有正确、流利地朗读课文，学生才能有语气、有感情地读好课文。 其次，我认为要都激发学生朗读的兴趣。 第三，恰当地运用各种朗读方式，激发学生的朗读兴趣，提高朗读效果。 总之，指导学生有感情地朗读课文，一定要指导学生读好课文的重点词句、重点段落，把对学生的朗读训练落在实处。 二、略 读 课 文 怎 么 教 ？ 在实际的教学中，往往出现两种倾向：一是把略读课文复杂化。二是把略读课文简单化。略读课文到底应该怎么教呢？我觉得可以从以下几方面来做： 一、利用提示，自主阅读。 二、围绕要点，品味语言。 三、积累语言，拓展实践。 总之，略读课文的教学内容上对学生理解课文的要求应低于精读课文，抓住重点，难点帮助、引导学生理解；方法上，老师们应学会放手，注重学法的指导，主要靠学生自己在读书的过程中质疑、讨论、解答、联系生活实际谈体会，从而提高学生的阅读能力，实现迁移，主题得到升华。 三、怎样上好口语交际课？ 新课标提出：应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。下面就如何有效地开展口语交际教学谈谈自己的一些浅见： 首先，我们要创设和谐氛围,让学生有话敢说 其次，发掘