试论如何提高农村初中思想政治的课堂教学质量.docVIP

PAGE PAGE 1 试论如何提高农村初中思想政治的课堂教学质量 　　摘要：我们都知道，学生的世界观，人生观，价值观，主要是在思想政治这门课程的学习初步确定，要提高农村初中思想政治课教学质量，应该从农村初中学生的实际出发，提高教师素质和转变教学观念，让学生真正的觉得学有所用。 　　关键词：思想政治课堂教学质量提高 　　思想政治课堂教学质量的好坏决定着我们是否取得成功的教学活动，而如何去提高我们的思想政治课堂教学质量呢？这对于我们广大的政治教师应该是一个老生常谈的问题，我们每一个在基层一从事思想政治课教学的教师都会像写小说一样说出很多的道理。但是，在偏远的农村初中学校，由于中考受到考试制度的影响，农村初中的思想政治一直是被称为是“聊天课”或者是“自习课”，一般情况下，随便的找一个教师就去上思想政治课，这样的课堂教学质量应该是很不理想的。从参加工作以来，我就一直在农村的初中学校从事思想政治课的教育教育教学工作，对人们一直忽悠的思想政治的课堂教学有一些感想和亲身的体会，下面我将结合我自己的实际工作经验，就如何提高初中思想政治课堂教学质量，谈一谈我的一些看法。 　　一、提高思想政治教师的素质是提高农村初中思想政治课堂教学质量的基础 　　我们都知道，在广大的农村中学由于师资比较欠缺，对于思想政治课是随便找一个教师就去执行了，有好多的任课教师根本不具备相关的专业知识和素质。但是，政治课关系着学生树立正确的人生观和价值观，如果老师的素质不高，交给学生的会是什么东西呢？我们都知道“亲其师，才能言其道”，老师的一言一行，都会感染学生，老师交给他们好的，他们会学，交给他们消极的，他们也会学。所以，老师应该加强学习，提高认识，必须遵循一切教育都为社会主义现代化建设服务的原则，一切教育都是为了服务学生的思想。提高教师的素质，就是提高学生的认识、提高学生的素质。让每位教师都能紧跟时代发展的步伐，让他们在教学实践中，能够探索打破常观的教育模式，走出一条与现代课堂教学模式相接轨的、能卓有成效的、适应农村实际的教学新路子。要使这门学科克服空洞乏味的说教，在教学过程中既要体现思想教育性和知识性，又要有能吸引学生的趣味性，使学生学得生动活泼，寓教育性和知识性于趣味性之中。 　　思想政治课教师要遵循邓小平同志所说的话：“要克服一个怕字，要有勇气。什么事情总要有人试第一个，才能开拓新路。”努力提高自身的创造性品质、不因循守旧、安于现状；不随波逐流、人云亦云；不唯书唯上、迷信权威。用创造性的思维品质、独到性的见解、不走老路而另辟蹊径的思维方式和过程，努力开拓自己新的解决问题的方法和途径，创造性地运用教育教学规律，在复杂多变的教育教学情景中，激发学生的学习兴趣，提高自己的课堂教学质量。 　　二、转变教学观念是提高农村初中思想政治课堂教学质量的前提 　　思想政治课如何适应时代发展的要求，更好地从符合学生身心发展的规律和要求出发，实现有效教学，关键在于教师。时代在发展，社会在进步，作为政治教师应适应时代发展的要求，不断更新教学观念，掌握教育规律，树立科学的育人思想，使教学真正起到传知、育智、育德的作用，不单纯地以考分来衡量一个学生对所学知识的掌握程度，而要看学生知识、能力和觉悟等综合素质的全面发展。教师要彻底改变应试教育模式中无视教学效率，以高投入换取高分低产出的做法，使学生从漫无边际的题海和无休止的考试中解脱出来，实现生动、活泼、自主地学习与发展。而能否真正体现学生的主体地位，是实施素质教育的关键。学生既要明理，更要学会做人，学习不是学生被动地接受知识的过程，而是在教师的引导下，学生能自己去参与、去体验、去探究、去发现的过程，使思想政治课教学实现主体观上的根本改变。教师应努力创造民主，和谐的教学氛围，启发学生善于发现问题，敢于向教师质疑。政治教学只有联系学生的实际，才能拨动他们的心弦，增强教学的感染力，解决学生的思想认识问题，提高学生的思想觉悟。作为一名农村教师，多关心学生，特别是差生和贫困生，只有这样，才能把教师教学的积极性和学生学习的积极性有机结合起来，提高政治学科的质量。 　　三、课堂教学要从学生的实际出发让学生觉得学有所用 　　在实际的教学中，有人说，思想政治课教学无所谓基础要求，只要在考前突击一下就行，教会学生怎样翻书就可以了。其实，这是一种不负责任的说法。因为，每一门学科都有一个“双基”的要求。如果，思想政治课没有这个要求，那不成了一门“吹牛课”了吗？那怎能成为学校德育工作的主渠道，又怎能通过本学科的教学培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观呢？最终知与行的严重脱节。以往那种单调的课程结构、僵化的教育过程、消极的评价体系，导致思想品德课教学与生活缺乏联系，不能满足学生生动活泼发展的内在需要，影响了教学目标的达成。 　　教育与社会生活相联系，既是现代