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中美临床医学教育的比较 　　 　　美国高等医学教育是特色鲜明和比较成功的医学教育模式之一其医学教育一直处于世界的领先地位与之相比我国高等医学教育在诸多方面存在着较大的差距下面是小编搜集整理的相关内容的论文欢迎大家阅读参考 　　 　　摘要：美国的医学教育是成功医学教育典范值得我们研究学习本文通过对中美临床医学教育的比较分析了医学教育历史、入学条件、课程教学方式和培养目标等方面的异同总结了几点值得我国临床医学教育借鉴的成功经验 　　 　　关键词：中国美国临床医学教育比较启示 　　 　　一、中国和美国医学教育的差异 　　 　　1.1医学院校医学史 　　 　　我国的中医文化源远流长自文献记载距今有2000多年历史而西医发展不到200年我国最早的西医学校创始于1866年名为博济医学堂(现中山大学医学院)50年间相继成立了几所医学院校1912年成立国立北京医学专门学校(现北京大学医学部)1914年创办湘雅医学专门学校(现中南大学湘雅医学院)1917年创办私立北平协和医学院(现北京协和医学院—清华大学医学部)1927年成立国立中央大学医学院(现复旦大学上海医学院)自改革开放后各大医学院校如雨后春笋般在全国各个省份成立西医起源也有2000多年的历史1722年美国第一家军队医院在路易斯安那州成立美国医学教育也有250年历史1765年第一所宾夕法尼亚大学医学院校成立1910年教育学家弗莱克斯勒展开了一场教育革新经过百年发展现已成为世界医学教育典范 　　 　　1.2入学条件 　　 　　在美国想成为医学院的学生困难竞争也非常激烈美国医学院入学条件与中国有很大的区别在考进医学院之前首先需要获得学士学位并以很高的成绩通过MCAT考试但是医学院不以这个成绩为唯一录取条件本科时期的成绩需门门优秀个人简介、推荐信、工作经验、社区服务经历等等都被考虑[1]而中国的医学院入学条件只需两个条件即高中毕业和高考成绩只要高考成绩达到相关学院的录取分数线就可以成为医学院的学生对于部分高考成绩不理想但想学医的同学来说他们也可以选择高职高专来实现他们的医学梦 　　 　　1.3医学教育学制 　　 　　培养一个美国医师需要很长的时间首先普通本科四年再进入医学院校完成四年学习最后是住院医师培训和专科医师培训医学生从医学院毕业后有资格参加执业医师考试获取普通医师执照想成为一名专科医师还需要不少于八年的专科医生培训也就是说在美国想要成为一名专科医生至少需要12年在中国高等医学教育的学制种类较多1988年我国开始实施7年制高等医学教育将学制进一步规范为3、5、7、8年制[2]本科生毕业后一年可参加执业医师资格证考试如果不继续深造5年学习就可以培养一名医生 　　 　　1.4课程学习 　　 　　1.4.1教材美国的医学教材相比中国的教材厚很多我们不是说书越厚越好厚书是内容和逻辑的结合是为了知其然知其所以然更好的让学生理解更偏向过程与结果体现故事性而中国的医学教材与美国相比较薄只偏向结果让学生只知其然不知所以然更注重的是记忆而不是理解 　　 　　1.4.2课程一方面美国课程更重视实验教学他们认为单纯的实验教学比理论教学更重要通常可以在实验课上见到顶尖老师、教授的身影中国医学院校的实验课与理论课比例正好相反①实验课大部分都是资历较轻的老师授课;②实验课课时数少于理论课;③实验课课时费也低于理论课一方面美国医学课程更加注重医学人文教育每学年都开设有人文医学系列课程如医患关系、医学社会学等从多学科多角度让学生掌握与病人沟通的技巧为将来成为一名有担当有正确价值观的医生打下良好的基础另一方面美国医学教育的课程设置非常注重课程的交叉与融合基础课程与实践实习课程相综合将一、二学年的基础学科教学同临床联系起来并在三、四学年的临床见习、实习中继续强化基础学科教育 　　 　　1.5培养目标 　　 　　美国的医学人才培养分两部分一是培养临床医生4年的医学博士全面学习疾病的诊断与治疗目标就是成为一名合格的医生学习过程中他们不需要做科研工作也不用完成科研论文;二是对医学科学研究感兴趣的学生他们可以选择继续攻读科研类博士美国允许学生在修完两年医学博士课程转修科研类课程完成学位论文后可以继续完成医学博士课程[3]而中国的培养目标相对一致硕士、博士、各级医生在做好临床工作的同时还需要兼顾科学研究 　　 　　二、美国医学教育对中国医学教育的启示 　　 　　2.1加强人文素质教育 　　 　　全面发展的高素质医学人才不仅是专业上的卓越更需要有道德有底蕴开设更多的人文医学类课程加强医学生医德医风教育注重培养医学生和患者之间的交流技巧目前我国医患关系恶劣频繁出现的恶性伤医杀医事件一方面与我们的病人有关系另一方面与我们医患关系教育的缺失也有关系如果我们在医学生学习专业课程时将如何与患者沟通交流贯穿其中