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关于浅探实验教学对初中化学教育的重要性的论文 　　 　　随着新课标理念的不断深入实验教学在初中化学教育的重要地位日益显著然而我国现今的初中化学教育中实验教学发展中还存在着一些有待完善的地方针对这些不足本文进一步探讨了实验教学对初中化学教学的重要性以求引起初中化学教育的重视进而完善初中化学实验教学争取更好的提升初中化学教学质量为学生的化学实验学习奠定夯实的基础 　　 　　一、初中化学实验教学发展现状 　　 　　化学是一门以实验为基础不断发现规律、不断认识规律、不断探索规律的一门实验性学科化学这门学科特有的“神奇”化学反应现象总是能够引人入胜吸引学生对化学学习的兴趣和热情实验动手环节能够锻炼学生的动手实践操作能力学生在实践中不断检验所学的理论知识发散自我创新性思维在实践中不断完善自我不断提升自我初中是学生化学学习的起步阶段对学生将来的化学学习起着极其重要的奠基作用新课标提倡学生在教学中的主体地位锻炼学生的动手实践操作能力我国初中化学教育体系也在新课标的呼吁下得到逐渐完善然而在个别学校的初中化学实验教学的力度还不达标存在仅仅重视学生的理论知识教学、忽视实验教学等现象若缺乏对初中化学的实验教学力度会大大阻碍学生在化学实验学习的动手实践能力发展打消学生对初中化学的学习积极性和主动性针对上述现象本文探讨总结了关于初中化学实验教学的几点建议以求提升初中化学的教学质量更好地促进我国初中化学教学发展 　　 　　二、实验教学在初中化学教学中发挥的重要作用 　　 　　鉴于初中化学教育中实验教学的发展现状分别从实验教学在提升学生学习积极主动性、发展学生独立思维形成、提示学生学习的主体地位、锻炼自我操作能力出发对初中化学实验教学的重要性进行以下探讨： 　　 　　1.激发学生的学习兴趣和热情 　　 　　化学特有的实验现象总能处处引人入胜通过演示实验的教学可以极大的激发学生的化学学习兴趣和热情进而吸引学生的注意力学生的思维随着实验教学的进行不断自我发散这样就可以大大提高学生的学习主动性在教师的正确引导下积极学习化学例如在学习钠与盐酸发生置换反应时会生成大量气泡反应结束后钠消失的无影无踪；燃烧剧烈的火柴在放入装满二氧化碳的瓶内时会瞬间熄灭；没擦干的小刀在火上烘刀的表面会变蓝；削皮的苹果放在空气中会变色等这些神奇的化学现象可以极大的提升学生的学习兴趣时刻维持学生的注意力集中然而这些现象若是仅仅通过书本上的文字或者某张图片传达给学生很难让学生体会到化学反应的精髓通过演示实验可以真正的让学生体会到化学反应的神奇所在进而激发学生的学习兴趣和学习热情在观看完演示实验后教师有针对性地对化学反应的原理进行讲解令人难忘的化学反应现象极大地加深了学生对理论知识的掌握程度进而进一步提升学生的化学学习效率 　　 　　2.培养学生的独立思考能力 　　 　　在同学们沉浸在化学实验神奇的现象时教师可以及时将实验教学与书本知识教学相融合将实验想象和课堂知识联系起来进而避免学生处于盲目的看热闹的状态在实验教学前教师可以做好学生的准备工作让学生能够明确实验目的在演示实验的过程中要求学生认真观看实验现象结合书本知识不断的进行自我提问、自我思考在实验结束后总结自己不明白的地方在课堂上积极寻找答案同学们也可以将自己的问题与大家分享在团队小组中进行讨论通过实验教学学生们对化学的学习态度从“要我学”转变成“我要学”这对培养学生独立思考能力起着极其重要的推动作用除此之外教师可以在实验教学中加入师生互动环节同学们相互探讨问题的环节设置答案不唯一有理即可的开放性问题来活跃学生们的思维以保证时时刻刻抓住同学们的注意力保证学生在化学实验教学的时间内可以提高听讲效率集中自我注意力随时准备回答老师和同学的提问在实验演示时积极思考问题进而培养自我独立思考、分析问题和解决问题的能力 　　 　　3.提升学生在教学中的主体地位 　　 　　在传统的教学模式中教师作为教学的主角讲解化学知识点占据了课堂的很大部分在这样的教学模式下学生很难突破被动学习的限制对化学的学习完全遵循教师的路线完全处于被动的位置实验教学的出现可以打破传统教学模式带来的窘境提升了学生在教学中的主体地位例如在学习二氧化碳的性质时教师可以引入动手实验环节鼓励学生组建讨论小组实验前组内讨论二氧化碳具有怎樣的性质明确实验目的后分组进行试验将燃烧的火柴放入装有二氧化碳的瓶内观察火柴的燃烧情况再通过组内讨论将结果总结下来交给教师检查在这样的实验教学模式下学生有效的占据了化学学习的主体地位真正做到按照自己的思维路线探讨问题这对提升创新思维能力起着至关重要的推动作用 　　 　　4.锻炼学生的动手实践能力 　　 　　实验教学的主体就是学生在初中化学的实验教学中学生将课堂所学的理论知识运用于化学实验中真正做到用实践检验真理化学实验的操作技能、步骤方法