高中教师个人专业发展三年规划刘东超.docVIP

个人专业发展三年规划 林东一中 刘东超 教师的工作就是教书育人，而教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。美国著名教育家布莱克曼指出：“不论时代如何演变，不论是自发的还是受赞助的，教师始终都是持续的学习者，这种学习就是专业发展。”我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，为了不断追求卓越，本着精益求精的原则，现根据自身的实际情况制订了自己的三年专业发展计划。 个人情况分析。 本人自毕业就担任高中化学教学工作，高中10余年来，我深刻认识到终身学习的重要性，这份职业要求我们必须不断坚持学习，接受先进的教育教学理念，刻苦钻研专业理论，细心揣摩教学方法，为更好的从事教学工作打下坚实的理论基础。在自己的教学生涯中积累了一定的教学经验，对教材和课程标准及现代信息技术有较为全面的理解和认识。 在职业道德方面。参加工作十几年来，在工作中爱岗敬业，尽职尽责、兢兢业业，用自己的责任和热情去关爱每一个学生。 在专业知识方面。在本科学习中，我学习的都是化学教育专业，系统的学习了化学专业知识、教育理论知识和心理学等相关课程。每年都能积极参加继续教育的学习，不断充实自己的专业知识，在教育教学能力方面有了很大的提高，并形成了自己的特色。为以后的教学工作奠定了坚实的理论基础。 1、优势分析： 一直担任化学教学工作，学科 知识功底比较深厚，有一定的课堂教学实践经验，对高中化学学科的认识比较深刻， 知识体系比较完备。能胜任高中循环教学工作，对高考考点和试题类型反映敏感，辅导答疑能力强。 具有一定的电脑操作知识，能够较熟练操作办公自动化系统；能利用网络进行专业教学知识的自主学习.善于向他人学习，能利用网络进行专业教学知识的自主学习，能够积极有效地运用多媒体为教学服务。职业心强，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与同事、学生和家长的关系。 2、不足剖析： （1）、由于从教时间较长，持续投入情感，已产生一定程度的职业倦怠，处于 教师职业生涯的稳定停滞阶段，缺少创造力，缺乏挑战性。 （2）、能承受较大强度的工作和研究量，但有时为了节省时间，上课和课后练习及测试过分依赖网络素材和教辅刊物。在追求课堂教学的生动活泼之时忽略了严谨。这些都严重制约着我 教师生命质量的全方位提升。 （3）、面对新课改下的课堂教学虽也能做到进行反思，但还不够深刻，更缺乏持之以恒的精神。“多阅读—多实践—多反思—多总结”的习惯还没能养成。 （4）、在教学研究中虎头蛇尾的事时有发生，虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与整理。 （5）、潜意识里还是以成绩来衡量学生，工作有时急功近利，思想上还不能站在一个发展的高度来看待学生的价值。 （6）、对少数同学的学习策略和学习方法的指导不利。 二、目标设定 1．总体目标： 教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是通过接受 \o 留学学校 学校教育、继续教育即终身学习才能获得。终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；并在实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，通过三年的个人专业发展规划，提升自己包括专业技能、专业知识和专业情感等在内的各项专业素养，达到有对教育理想的执着追求，有先进的教育思想和理念，有较丰富的教学经验，具有较高科研能力，专项特长突出，学生、家长满意的研究型、开拓型、全能型的教师。 2、分期目标： 第一年（2014年8月-2015年8月） （1）、认真学习新的教育理念，提高自身素质。 （2）、教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。 （3）、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，形成自己的课堂教学模式。 （4）、利用课余时间积极参加继续教育培训。 第二年（2015年8月-2016年8月） （1）、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。 （2）、积极申报、承担科研课题，加强学习、研究和反思，努力成为科研型教师。 （3）、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。 （4）、争取向知识的高层面进取，积极参加继续教育。 第三年（2016年8月-2017年8月） （1）、积极推进素质教育，学生形成乐学、善学的局面。 （2）、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。 （3）、加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。 （4）、认真研究、实践教研组工作的经验和规律，在学校领导和教导处的具体指导下，力争摸索出一套适合