新课标科学三四五年级教科书剖析.pptVIP

主要教学目标： １．提出问题，对问题进行简单梳理。 ２．提出问题，对问题进行猜想与假设，　并尝试解决问题的方法。研究科学要明确研究的目标和方向。 ３．知道科学家做科学的方法。明白科学就是提出问题，然后想办法解决问题的过程。 主要教学目标： １．利用感官认识物体。 ２．掌握分类的基本方法、技能。明确分 　　　类的标准，如“大小”、“形状”等。 ３．掌握使用温度计的基本方法、技能。 　　　并能熟练使用温度计． ４．掌握量筒使用的方法、技能。感悟发 　　　明创造源于人类的需要。 ５．掌握解暗箱的基本思路。 主要教学目标： 以水为载体，经历探究科学的过程． 注重三个方面： 　　注重探究方法的多样性。 　　注重实验的精确性，细心、耐心。 　　注重材料的典型性。 主要教学目标： １．知道不同的人对天气不同的感受。关心天气很重要。 ２．掌握探究天气的基本方法、技能。 ３．掌握制作、使用雨量器的基本方法、技能。 体现制作过程中的创造性思维。 ４．掌握制作、使用风向仪的基本方法、技能。 体现制作方法的多样性，培养创新能力。 ５．整理信息数据的能力。根据已知进行天气变化情况预测。 主要教学目标： １．认识空气的性质。了解空气的成分。 　经历探究科学的过程。 ２．走上社会，深入进行调查研究，关注生活中的热点问题。 ３．从身边的社会生活现象入手，体验调查研究科学的过程。 教学中应注意： １．分类的标准 ２．各种实验方法的综合应用。 ３．分析问题要全面，注重个　 　　体差异，科学与生活相融合。 教学中应注意： １．关于溶解的现象以及对现象的描述． ２． 对比实验（只有一个条件是不一样的）。 ３．配料种类不易多；定量选取；比较找出物美价廉的；体验“密方”的来历。 ４．对净化水的方法的梳理与运用。 教学中应注意： １．要尊重研究事物的事实。 ２．感知根的庞大和对比实验的条件控制。 ３．引导学生推想“这些小水珠是怎么来的？” ４．间接获取知识也是科学学习的重要途径。 ５．善于利用解暗箱的学习方法。 教学中应注意： １．对实验现象的分析要到位。 ２．注重活动时间的把握，现象的观察，结论的得出。 ３．利用好教材中的资料卡。 ４．重点培养学生的探究能力。 ５．注意对比实验中变量的控制。 教学中应注意： １．对比实验中材料的选择。 ２．实验方法的制约，即：不能用手摇，而让木屑在水中游起来；材料的选取。（《水变热了》） ３．学生可以按照自己的设计进行自主实验活动，获得事实证据和数据。 ４．引导学生提出假设，让学生选择合适的假设展开探究活动。 指导实验方法的多样性。 本册在指导学生活动时，应特别注意： 　　● 做到三心：耐心、细心、精心。 　　● 观察实验记录表的设计与填写。 　　● 运用解暗箱的方法对未知进行探究。 　　●力求做到知识和能力并进，不可偏废； 　　●强调过程的同时，要重视结果； 　　● 活动的设计要有利于学生探究，不要躲避教师的传授；　　●在动手之前引导学生多动脑； 　　●传授科学知识的同时，注意人文精神的渗透； 　　●注意课外教学资源的利用； 　　●评价要中肯，不可无限制地夸张，适当的批评不可少。 五年级上册教科书简要分析 单 元 设 置 各单元编排思路及探究重点： ?一单元：《动物王国》： 　　 按照“个体——类群”的认知思路，着重训练学生归纳推理的能力，强调从整体上认识事物（思维训练） ?二单元：《生命从哪里来》： 　　“局部——整体”的逻辑结构，训练学生分析、综合的能力（思维训练） ?三单元：《地球的面纱》： 　　由宏观到微观、由整体到部分的呈现方式 （思维训练） ?四至六单元：《声音的秘密》、《空中彩桥》、《水循环》： 　　体验式、探究式、发现式。（综合过程技能） 教科书编排的显著变化： ●设置单元评价： 每单元设置一个“单元评价页”，以“单元探究主题”为评价依据，引导学生从整体上开展评价活动，保证了学生对自己科学学习评价的连续性和整体性。 ●重点落实科学思维方式的训练： 前三个单元以概念教学为主要内容，集中进行科学思维方式的训练。(犹太人借钱) ●探究的过程技能由初级向综合过渡： 3～6单元主要以综合探究技能为主。 ●增加想象能力的训练内容：大气层 ●增设创造能力的培养篇目：月球的探索等没有确切答案的内容。 　　　◆一位父亲给孩子讲“智力故事”，说皮球掉到了树洞里，如何把皮球取出来？儿子先说用手去掏，用铁钩去勾，继而又说把大树砍倒，父亲说：“你的这些回答都不对，答案应该是这样的，往树洞里灌水——”（固定的答案限制了思维） ◆国际儿童智力测评：把