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临床护理教学管理的护理学生临床实习作用论文 　　 　　【摘要】目的探讨系统化临床护理教学管理对护理学生临床实习的作用分析方法将年2月至年2月在我院临床实习的180名护理学生随机分为两组对照组实施常规教学管理观察组实施系统化临床护理教学管理比较两组学生综合能力、教学质量满意度、实习效果结果观察组的综合能力明显高于对照组具有统计学差异（P＜0.05）；观察组在理论知识、应用能力、操作技能及护理总分上明显高于对照组具有统计学差异（P＜0.05）；观察组的教学质量满意度较对照组明显提高具有统计学差异（P＜0.05）结论系统化临床护理教学管理对护理学生临床实习有明显的促进作用能够提高各项护理技能的掌握率和整体护理能力为临床培养更多优秀的护士 　　 　　【关键词】护理学生；临床实习；系统化临床护理教学管理；作用分析 　　 　　临床护理教学管理直接关系到临床护理教学质量的好坏是培养实践能力强、综合素质高的临床护理专业人才的关键随着临床护理学的不断发展传统的只重视操作技能培养的教学模式已不能适应现代社会的需求因此实施规范化、科学化、系统化的教学管理是护理实践教学改革的方向[1]我院实施系统化临床护理教学管理以规范临床护理教学的程序及方法现具体汇报如下 　　 　　1资料与方法 　　 　　1.1一般资料： 　　 　　将年2月至年2月在我院临床实习的180名护理学生随机分为两组观察组90例男6例女84例年龄19~24岁中专42例、大专48例；对照组90例男8例女82例年龄19~23岁中专40例、大专50例；所有学生实习时间36~45周进入临床实习前学习内容相同；两组学生的年龄、性别、学习成绩等无明显差异具有可比性 　　 　　1.2系统化临床护理教学管理方法： 　　 　　①建立完善的教学组织管理体系由护理部、教学质量控制组、护士长组成教学组织管理小组制定教学组织管理体系包括实习安排、岗前培训、业务学习等由教学质量控制组进行教学工作[2] 　　 　　②建立完善的教学管理制度由教学组织管理小组制定本院的护理教学管理制度、教学管理人员及带教老师职责、护理教学质量评价标准等上报院长审批通过后实施避免教学的随意性及盲目性 　　 　　③加强师资力量教学组长和带教老师的选拔根据公开竟聘、资格审核、择优录取的原则进行并进行系统培训以培养综合素质高、专业知识和技能扎实的带教队伍 　　 　　④制订完善的教学计划并严格实施本院的教学计划分为院、科两级院级制订总的教学目标、教学安排科级制订切实可行的科室教学计划 　　 　　⑤加强督导教学质量控制组每季度对所辖区域及科室进行教学督查全面了解教学实施情况和学生实习情况并提出改进和提高的建议保证全院教学按规范顺利进行 　　 　　⑥建立师生交流平台每月召开一次实习组长会组长收集学生的意见并向教学质量控制组反馈意见以提高教学质量、解决学生实习中的问题掌握各科的教学情况和临床护士的工作状况[3] 　　 　　1.3观察指标： 　　 　　①统计两组学生教学管理后综合能力情况包括护理操作、与患者及家属沟通技巧、自我防护方法等内容 　　 　　②教学效果评价采用统一理论测试表其中理论知识35分操作技能35分应用能力30分总分100分 　　 　　③统计教学质量满意度通过发放满意度调查表调查学生对教学质量满意情况1.4统计学分析：统计学软件采用SPSS19.0版组间计量数据采用（x±s）表示行2检验计量资料行t检验用P＜0.05表示差异有统计学意义 　　 　　2结果 　　 　　2.1两组学生综合能力情况比较观察组在综合能力的掌握率明显高于对照组两组间有统计学差异（P＜0.05）2.2两组学生教学效果比较观察组在理论知识、应用能力、操作技能及护理总分上明显高于对照组两组间有统计学差异（P＜0.05）3讨论护理学生临床实习是护理教学的重要组成部分而护理教学管理是保证护理实习有序、规范、高效进行的关键环节对提高护生操作技能、提升护生应变及沟通能力、规范教学内容、提升院整体护理水平有重要意义[4]临床护理教学质控小组是整个护理教学管理的核心通过制定系统化的教学组织管理体系、建立一系列教学管理制度使整个教学管理有章可循有据可依使护理教学工作顺利进行护理教学质量得到保障其次开展选拔优秀的师资力量制定完善的教学计划为后续教学目标与效果评定设立了标准；再者每位护生给予院级、科级分别培训不同实习科室按计划和临床护理教学路径完成直至实习结束每位学生都应完成所有教学计划内容并进行考核在教学的同时注重与学生之间的沟通交流定期访谈学生及教师了解教学过程中存在的问题和不足建立反馈体系对护理教学质量进行评估促进护理质量的持续改进[5]本研究结果显示观察组的综合能力明显高于对照组两组间有统计学差异（P＜0.05）；观察组在教学效果方面明显高于对