小学语文课堂中情境教学法.docVIP

小学语文课堂中的情境教学法 泊子小学 王军平 长期以来，语文教学存在着一些不尽如人意的地方，如课堂气氛不够活跃，教师串讲串问，忽视引导学生整体感知语言，领悟情感，学生学习语文的积极性不高等问题。 情境教学的出现，给小学语文课堂教学带来生机，其内容不仅仅局限于一本教材，学生的视野也不是被禁锢在教室里。其丰富有趣的内容，鲜明生动的形象，真切动人的情意，宽阔感人的意境，以及耐人寻味的哲理，使语文教学变为具有魅力的、有趣而有意义的活动。 情境教学法，是指在语文教学过程中，教师有目的地引人或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定态度的体验，从而帮助学生感知、理解教材，并使学生心理机能得到发展的方法。 语文教材中有许多文质兼美，形式活泼、思想健康的文章，也有许多意境深远、蕴含哲理的诗词，以及知识丰富，逻辑性强的说明文，议论文，这些特点决定了语文教学不应是枯燥死板的，而应是轻松活泼、情趣盎然的。这就需要教师创设欢快愉悦的教学情境，让学生多参与、多实践。只有教师动情、引情，学生才能入情、抒情，语文课堂才会饱含情味，语文学习才会顺利进行。作为小学语文教师应该从窗口入手，把课文中描绘的生活画面及其形象看成文章中情境的本质内容，并将其化为各种图画、音乐、动画、故事等，让学生以最佳的情绪状态投入教学活动，从而达到儿童主动参与、主动发展的境界。 语文教学中，创设情境的方法是多