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关于高职院校思想品德教育实训模式的构建论文 　　 　　[论文摘要]高职院校思想政治教育一直存在“两张皮”现象思想政治教育应把立足点从“管人”“防人”和“教人”的角度转到“懂人“‘帮人”和“导人”上来文章在学校多方合力的基础上建构思想品德实训模式整合各方资源突出实训内容使学生在做中学、学中做自教自律完成由外化到内化的过程帮助学生在未来生存与发展方面打下扎实的“做人和做事”的基础从而达到思想品德教育的最终目的 　　 　　[论文关键词]高职院校思想品德教育实训模式 　　 　　高职院校招生过程中学生各方面素质普遍较本科生差接受教育的时间比本科学生短在实践中我们发现学生在成长成才过程中出现的思想品德问题的根源往往与他们在生活和学习中遇到的一些难以解决的实际问题有关如对高职高专院校的性质认识不清学习动机不明确学习积极性不高现实中激烈的就业竞争压力等这些实际问题不得到解决容易导致一些学生出现懒散、盲目、焦虑、不满、怨恨等消极情绪无心向学虚度时光影响思想道德素质、科学文化素质和健康素质诸方面的和谐发展因此在高职思想政治教育中形成了以培育和凝练大学生精神为重点以开展主题教育活动为主线的工作体系；完善了社会实践与专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合的管理体制 　　 　　一、实训项目的提出 　　 　　在教学实践中我们根据学生的心理需求从帮助学生解决实际问题人手开展环境适应、专业意识教育、职业意识教育、专业技能提升、人际关系协调、思想品德实践等各项实训教育试图组织一个教育教学研究团队以学生德育心理需求为本树立为学生服务的理念在思想品德、生涯发展、心理健康、专业知识技能与日常管理教育等方面形成合力注重将思想品德教育与解决学生生活中的具体问题相结合将思想品德知识渗透到学生的日常学习生活中通过强化实操和实训得以内化构建提高学校思想品德教育工作针对性和实效性的教育实训模式并逐步形成了十项比较系统的实训项目 　　 　　二、实训项目的具体实施 　　 　　十项实训项目针对高职大学生三年学习生涯不同阶段提出大一第一学期学生入学后要树立一个好的开端为以后的成长奠定基础在思想教育的实训中统筹学校各方力量以生为本、内化渗透、加强实操让学生时刻感受到思想教育的存在使自己的行为规范由他律转为自律并内化为自觉在思想教育实训模式的构建过程中我们通过调查分析不断完善实训项目使其更具有针对性和实效性 　　 　　1融入集体实训项目即团体心理训练在新生入学伊始要迅速展开融入集体实训刚进校的大学生好奇心强对学校、教师和周围的环境充满兴趣可塑性较强较容易聚拢精神要抓住这个有利时机积极进行团队训练组织辅导员、德育导师、心里辅导教师到班级、进宿舍开展团体训练调查发现新生对集体生活的意见中担心和舍友合不来的占46.19％；担心被同学孤立的占40.1％；担心同学之间分帮派的占56.35％可见消除学生的孤独感和陌生感使其心情愉悦能够为建设良好的班风打下稳固的基础 　　 　　2组织纪律实训项目即军训开学不久要针对学生公民意识不强、缺乏吃苦锻炼的特征组织学生参加军训使学生认识国防教育的意义、了解知识、明确目的、接受培训、承担责任培养严密的组织纪律意识及锻炼吃苦耐劳精神调查发现认为通过军训能够提高集体意识和荣誉感的占87.64％；军训是人生的一次难忘经历的占96.32％；军训太苦自己的身心无法接受的占38.75％因而在军训期间辅导员、德育导师要积极观察学生的思想、身体状况并做详细的记录关注有问题的学生 　　 　　3专业意识实训项目即毕业面试模拟大一第一学期刚开学要有计划地进行毕业面试实训针对新生对于专业的“半认识”状态帮助新生尽快明确专业培养目标了解自己的现实水平与未来用人单位用人标准和需求的差距明确努力学习的必要性、方向性和计划性调查发现认为新生模拟招聘帮助学生树立了比较明确的学习目标和努力方向的占96.01％；多次的就业应聘实训有利于增强就业信心和经验的占93.21％要组织专业教师、辅导员、德育教师在新生中进行“用人单位模拟招聘”实训要求新生按用人单位招聘的程序、面试要求登台应聘台上展示、台下观摩、共同点评通过实训增强专业意识 　　 　　4愉悦心态实训项目即气质测试、分析与实训大一第一学期初期针对学生在宿舍里容易产生矛盾的普遍现象帮助新生营造和谐氛围增强学生之间的团结性组织学生做气质测试、分析并做气质提升实训调查发现认为气质测试有利于增进学生之间相互了解的占92.4％；与不同气质类型的学生在一起可以增加包容性并弥补短处的占81.2％由心理辅导教师、辅导员完成气质测试后要以宿舍为小组讨论、分析个人气质特点在自我分析环节个人剖析自己气质方面的优缺点提出个人扬长避短的实践计划；在分析环节通过自我分析和相互分析增强学生之间的了解和理解并且针对各人的气质特点差异采取恰当的交