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初中美术教育中的赏识教育分析论文 　　 　　初中美术教育所面对的每个学生都是各自不同的个体每个学生的美术艺术行为或许在成人眼里是荒谬的但对于初中学生的美术世界来说是合理的所以赏识教育就是保护他们内心世界的一种方式赏识教育是一种充满爱的教育它尊重每一个孩子作为不同个体的存在赏识教育不仅只是赞美和鼓励它更多是使学生对自己的行为结果的一种认可是对学生自信的培养 　　 　　一、初中美术教育中赏识教育的必要性 　　 　　（一）加强学生的自信心 　　 　　初中生在身心发展的过程中处于一个敏感的状态他们的自信心在美术学习过程中容易受到打击由于自信是学习美术的一个重要心态任何一门艺术的学习都要带有一定的任性和坚定缺少自信对学习美术来说是一个很不好的现象此时赏识教育的重要性就体现出来了赏识教育对于自信心的重塑有着重要的作用 　　 　　（二）激发学生的学习动力 　　 　　在初中美术教育中学生的学习动力是判断一个学生能否学好美术的重要条件然而影响一个学生学习动力的重要原因之一便是学习的成果这是一种循环对于初中生来说他们每完成一件美术作品希望得到的是表扬、赞赏以及别人发自内心的认同此时赏识教育便是保护他们心中学习动力最好的教育方式 　　 　　（三）培养学生心理品质 　　 　　赏识教育是心灵教育的一种通过激励使初中生内心深处对自己学习成果产生认同感这种认同感是通过教师的赞美和鼓励这些行为一步一步建立的当美术教师表扬学生的成果时学生就会认为自己的付出是值得的从而更加努力认真地学习美术这是一种良性的循环可以提高初中生的美术学习效率 　　 　　二、初中美术教育中赏识教育的方式 　　 　　（一）赏识学生打破教材 　　 　　在传统的观念里教材是绝对正确的是绝对不容怀疑的一般来说初中美术教师对于教材的合理性也不敢质疑教师按部就班地教学学生获取知识但初中学生思维大胆往往敢于质疑教材的内容我作为一名初中美术教师就遇到过下列这一种情况：一次上美术课的途中在一个关于绘画颜色对比度的问题上由于教材上一个字的印刷错误当时我并没有注意滔滔不绝地进行着授课其实如果按照错误的教材上的方式进行绘画其效果是很糟糕的当时一位女学生大胆地在课堂上打断了我的授课我并没有恼羞成怒而是主动地在课堂上承认错误并及时表扬了那位女学生自此以后在我的课堂上学生主动思考的能力得到极大的提升挑战意识和超前意识在学生的作品里有着显著的提高很多饶有趣味的作品被创造了出来 　　 　　（二）赏识学生优点展示不同个性 　　 　　初中学生处于好胜心很强的年纪所以在教学过程中对不同学生的个性要有包容性以鼓励为主不能磨平他们的个性在具体的美术教学过程中对于不同学生的问题教师应当不同对待做到因材施教考虑问题时尽量从学生的角度考虑在作品的评价方面教师应该根据每个学生不同的绘画技巧、绘画特点合理地评价学生的作品让学生充分认识到作品不足的同时形成相对正确的学习态度为以后的继续深造打下坚实的基础 　　 　　（三）赏识学生创意培养创新意识 　　 　　初中美术教师的教学理念应当紧随时代的步伐不断地改变注重自身创新意识的同时也要注重培养学生的创新意识当学生的美术作品与自身的理念不符合的时候不能全盘否定它的价值要发现其中的闪光点理解他们的创新意识在日常的教学中给学生发表自身观点的机会要鼓励他们勇敢地打破旧的思维模式树立新的思考方向这样才能不断地提高初中美术教学质量 　　 　　（四）赏识落后学生正确对待学生的差异 　　 　　学生与学生之间并没有优劣之分每一门学科都有着成绩不同的学生美术是一门感性的学科没有固定的标准答案初中美术教师在教学的过程中要发现每一幅作品的美应当正确对待学生的差异这是因为初中生处于一个竞争的大环境下不管是多么差劲的学生都有着属于这个年龄段的锐气如何调动他们不服输的心理是一个课题对于所谓的差生初中美术教师应当一视同仁不抛弃他们对于他们的作品每一个闪光点都应该好好地赞扬这才是帮助他们树立自信心和激发他们好胜心的方式 　　 　　三、结语 　　 　　在２１世纪教育理念应当与时俱进作为一名初中美术教师在美术教育过程中应当充分展开赏识教育将学生放在美术课堂的主体位置上认同每一个学生的思想学会站在他们的立场思考问题由于美术是发现美的一门学科所以美术教师也应当是发现美的教师我们要多发现每一个孩子身上不同的美 　　 　　参考文献 　　 　　［１］赵万泉．“赏识教育”再赏识［Ｊ］．淮阴师范学院教育科学论坛２０１５（０４）． 　　 　　［２］高明．赏识教育利弊之浅析［Ｊ］．淮阴师范学院教育科学论坛２０１６（０４）． 　　 　　［３］郑呈祥王东红．推行赏识教育提升班级管理质量［Ｊ］．中国校外教育２０１６（２７）． 　　 　　［４］何艳东．浅谈怎样对学生进行赏识教育［Ｊ］．学周刊２０１５（２１）.