儿童文学的教育价值论文.docVIP

儿童文学的教育价值论文 　　 　　在现在这个日益发展的社会人们有了更多娱乐场所和项目比如电脑网络的开展给我们的青少年带来很多负面的东西心灵的浮躁沉迷于网络的游戏中这些让孩子走上了犯罪之路所以我们为了孩子们能有一个良好的学习环境让孩子懂得为人处事一个有着善、美、爱的心灵空间所以我们就要让我们的孩子从幼儿时期就接受这种文学的熏陶为此我们开展了幼儿园文学作品的阅读活动 　　 　　一、好的儿童文学作品陶冶孩子们的性情、促使孩子对社会有一个积极的认识 　　 　　在幼儿时期的阅读及欣赏的过程当中这些小读者会根据作品的内容获得某种认知进而会在认知的基础上引起情感、情绪的变化在孩子阅读的过程当中孩子不知不觉中就会性格得到陶冶在他们小小的意识里就会形成一定的规范意识比如《花格子大象》这个系列故事中孩子就被刚刚展现的花格子的大象所吸引也感受到了花格子大象艾玛和韦伯之间的幽默的对话 　　 　　二、儿童文学作品对孩子的文学兴趣的培养有一定的作用 　　 　　幼儿的学习在很大程度上是由好奇心与兴趣诱发的只要是适合幼儿的文学作品他们肯定会兴趣盎然、聚精会神地去欣赏从而使其形象思维与创造性联想得到充分的调动儿童文学作品有生动的形象、曲折的情节、不断变化的故事背景是儿童最喜欢又百听（看）不厌的东西尤其是作品的情节性人、事、物之间的关系时空的转换场景的变化具有较强的动感和表演性适合幼儿的认知发展水平和学习特点能有效激发幼儿的学习兴趣 　　 　　三、儿童文学作品对孩子的语言发展起到了很大作用 　　 　　很多的文学作品的语言都是通俗易懂的并且语言是轻松活泼的甚至有的是朗朗上口的并富有幽默感例如在 　　 　　当我们把一个孩子们非常感兴趣的文学作品呈现给孩子们的时候我们要在一定的阅读方法上让孩子们更多的理解阅读到精彩的地方停下来和孩子们讨论比如：刚才发生了什么事情、如果你是xx你会做、如果我们表演这个故事你想扮演谁为什么想扮演她等这些提问会让孩子们自由的表达他们自己的想法不但能够把故事中的精华之处理解了而且能够让孩子的语言表达有一个良好的发展 　　 　　四、儿童文学作品可以扩展儿童的想象力 　　 　　像童话这种儿童作品形式通过夸张象征对比等来反应不同的人物性格这些小的主人公往往在孩子们解读故事的时候会情不自禁的进入到情景进入角色把自己的喜好表现在某个角色上当我们在给小朋友讲述《小羊和狼》的童话时很小的孩子也能理解故事的道理在他们那个小世界里谁是好人谁是坏人等存在着一定的是非观念了强烈的爱曾情感就表现出来了 　　 　　五、从童话作品中感受情绪、情感感悟哲理 　　 　　（一）什么是童话作品 　　 　　在儿童文学里童话是孩子们非常喜欢的一种形势为什么这么说呢因为童话和孩子们的童心离的最近一般都将童话定义为一种奇特的美妙的虚幻的虚构故事它将本来的事物幻想为美丽的超现实的境界这样就会给孩子们带来无限的惊喜和愉悦满足孩子们的好奇心因此富于这样思想内涵的作品我们都统称之为童话作品 　　 　　（二）童话能够将孩子们的情绪、情感释放出来 　　 　　我们每个人都需要有一个快乐的童年童年时期的孩子有好奇心有创造性乐观好动、喜悦、富于同情心诚实和信任并存并善于模仿等孩子能够从这些童话中把自己的同情心释放出来我在给孩子们讲述《大树和小鸟》的时候孩子会为小鸟即将找到大树而高兴也会为小鸟寻找大树一次次的失败而难过悲伤当故事结束了安静的活动室传来孩子们抽泣的哭声由此可见这个故事真正的感染了孩子把他们自己的情绪释放了出来 　　 　　六、从儿歌、诗歌中感受其爱与美的内涵 　　 　　诗歌在孩子们成长的过程当中是一种不可或缺的精神食粮在幼儿园的孩子们当中诗歌也是开启他们语言发展的一扇门也是认读能力培养的关键期在儿童时期朗读儿歌诗歌也是孩子们最好的语言游戏因为这些儿歌、诗歌都是郎朗上口大部分都是押韵的比如我们常见的： 　　 　　唐僧骑马咚那个咚后面跟着个孙悟空 　　 　　孙悟空跑的快后面跟着个猪八戒 　　 　　猪八戒鼻子长后面跟着一个沙和尚 　　 　　沙和尚跳着箩后面跟着个老妖婆 　　 　　当孩子熟悉这些儿歌、诗歌之后在自由的时间里他们三五一群就会不自觉的念读出这些东西这就是他们早期接触到的最精炼的语言艺术也是他们提高语言素养和文艺欣赏能力的先前的基础体现这些美好的东西会深刻的记在脑海里也许再10年20年之后他们都有印象 　　 　　七、日常生活中给孩子文学熏陶的重要性 　　 　　有助于潜意识的积淀开展日常生活中的文学活动是幼儿经常处在有意无意的与作品的相互作用中比如在墙饰布置中有故事和儿歌在听觉背景中出现故事或诗歌虽不是主要给予孩子强迫记忆的但是却是无意识的渗进了孩子的大脑中 　　 　　对活动产生积极的影响当我们在引领小班的孩子走平横木的时候老师边领着小朋友走的