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以多样化的教学方式提高工程力学教学质量 　　 　　工程力学是土木工程类专业的一门重要技术基础课程.在生源质量下降,理论教学时数减少,实践课时要求增加的条件下,针对民族学生的生源特点,必须对现行《工程力学》课程的教学方法、教学手段及考试方法进行改革,才能取得令人满意的教学效果下面是小编搜集整理的以多样化的教学方式提高工程力学教学质量的论文欢迎大家阅读参考 　　 　　【摘要】工程力学是机械专业的一门专业基础课具有很强的实用性本文在工程力学教学体会和经验的基础上提出了一些改进力学讲授方式及考试、评价方法的改革以促进工程力学教学质量的提高 　　 　　【关键词】工程力学教学方法教学质量 　　 　　一绪论 　　 　　工程力学既是学习机械专业内容的基础又直接与工程实际联系紧密它有理论严密、系统完整、逻辑性强等特点与实践联系紧密需培养学生较强的运用基本理论分析、基本概念解决实际问题的能力所以其教学效果、质量将对后续课程的学习带来直接的影响教学方式和方法是否合适对教学质量的影响很大下面是本人教学实践中有关教学方式提高教学质量的一点心得供大家参考 　　 　　二注重课堂教学方法提高教学质量 　　 　　课堂教学是每门课主要的教学手段、方法工程力学也不例外它是决定教学质量的关键之一其教学质量的衡量主要有两个方面：(1)学生对基础知识的掌握;(2)实际生产中的应用主要是分析问题、解决问题的能力 　　 　　1.学生课前预习、试讲配合老师讲授 　　 　　上课之前要让学生预习这样有利于学生了解课本主要内容以及自己理解困难的内容便于上课注意听讲重点内容及难理解内容如有时间可以让学生试讲一部分简单内容从而加深学生对内容的理解、记忆之后是教师的讲解教师对内容已有了较深层次的掌握在钻研教材的过程中对讲解内容的重点、难点已经有了较好的总结重点、难点要详细讲解使学生理解清晰、透彻这也是教师教学的关键 　　 　　2.灵活多样的教学方式增加学生的学习兴趣 　　 　　教学过程是以教师为主导的双边活动整个过程不仅是教师的教也是学生的学在学生学习的过程中其兴趣、积极性尤为重要课堂教学方式的多样化会让学生和教师有不一样的感觉和体会 　　 　　第一直观教学工程力学课程理论性较强其基本概念、公式较多在教学过程中如果只用单纯的传统意义上的粉笔、黑板讲解法有些内容学生很难理解必须配合比较形象的教学模型、多媒体技术演示把本来抽象的概念形象化以提高学生的兴趣如在讲解塑性材料和脆性材料时可以用粉笔和橡皮泥为例;讲解压杆稳定概念时可以用一根细长的钢丝为例钢丝细长在没有受载荷的情况下就很难保持自身的直线状态容易失稳 　　 　　第二问题教学学习的目的是学以致用解决实际问题在工程力学教学过程中一些特殊的内容可以用问题教学方法进行即提出一些与实际相联系的问题让学生自己找解决的方法如梁的合理设计可以让学生自己通过查资料等途径得到一些合理设计梁的方法和注意事项这样学生既得到了锻炼解决问题的能力也理解、巩固了所学内容还提高了学生的学习兴趣 　　 　　第三实验教学工程力学是一门应用性很强的学科课程本身也有较多实验所以实验在其教学过程中有很重要的地位实验一方面可以检验学生所学的一些理论、结论另一方面也是学生对所学内容学以致用的很好体现它是学生由理论到实践的很好的连接纽带在实验教学过程中要尽可能地发挥学生的动手、动脑能力让学生真正感受到所学的东西是有用的以增加学生的成就感和兴趣在实验教学过程中要让学生多问为什么多想做 　　 　　第四现场教学与事例讲解在保证安全的前提下可分批组织学生到实际的生产一线和建筑施工一线去现场感受和学习在那里学生将见到和学到在学校里无法接触到的一些设备和生产经验毕竟学校里的学习和实际的应用是有一定的差距的特别是技术职业院校更要注意加强学生在学校所学理论与实际的结合 　　 　　教师在讲授内容过程中不仅要与时俱进讲解一些实际的工程例子还要搜集资料丰富课程的内容如引用美国华盛顿镍克尔卜克尔剧院在1922年的一场大雪中倒塌原因就是屋顶的一根梁失稳 　　 　　三考评、考试方法革新 　　 　　当前的教育要培养的是理论与实际操作兼备的人才为了适应这个要求我们不仅要在教学模式、教学方法上革新在科目的考评、考试方面也要有新的突破工程力学的理论性强同时又与实际生产联系比较密切它在考评方面要有自己的一些特点和革新考评可以分为三部分：(1)理论内容的考试这个和其他科目的考试形式一样以试卷的形式考核学生对理论内容的掌握情况其分数约占总评的40%(2)实际操作的考核通过实际操作的考核可以检验学生对理论知识的灵活运用以及对一些实验仪器使用的能力是学生理论联系实际的体现其分数约占总评的40%(3)平时成绩包括学生平时上课的表现、作业完成情况等其分数约占总评的20% 　　 　　通过这个考核方