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初中物理课堂上开展小组互助式学习论文
在初中物理课堂上开展小组互助式学习共同体的学习方法可以有效提高学生在初中物理课堂上的学习主动性从而更好地提高学生对初中物理的认识提高学生的物理水平所以物理老师应该加强小组互助式学习共同体在初中物理课堂上的应用从而更好地提高学生的物理水平
一、加强学生对学习共同体的认识激发学生在小组互助式学习中的热情
要想在初中物理课堂上开展小组互助式学习共同体的学习方法首先就要让学生认识什么是学习共同体这样才能更好地激发学生对这个学习方式的兴趣从而提高学生的学习热情所谓的学习共同体就是一个学习平台为学生提供自主学习和相互讨论的学习平台通过学习共同体这一平台可以有效提高学生的学习主动性和学习能力从而提高学生的学习效率提高学生对初中物理的认识在初中物理的课堂上使用小组互助式学习共同体的教学方法可以摆脱传统落后的教学方式的束缚从而提高学生在课堂上的自由程度增强物理课堂的趣味性因此在初中物理课堂上使用小组互助式学习共同体的教学方式可以有效提高学生的学习积极性和学习主动性从而提高学生的学习效率
二、结合学生实际的学习情况进行合理分组
因为在初中物理课堂上开展小组互助式学习共同体的教学办法主要是想通过学习共同体这个平台来提高学生的自主学习能力从而进一步提高学生的学习能力提高学生的物理水平因此为了更好地提高学生的自主学习能力在初中物理课堂上老师就要开展小组学习模式所以在课堂上老师就要对班级学生进行科学合理的分组比如在分组的时候老师不仅仅要参考学生的物理成绩还应该适当参考学生的学习能力以及学习主动性具体的分组设计如下：
1.分别对全班学生的物理成绩、学习能力以及学习主动性进行打分比如优秀的可以打90分以上良好的可以打80分到90分之间一般的可以打70分到80分之间合格就打60分到70分之间至于不合格的就打60分以下
2.对全班学生打分完毕后就要计算学生的总分比如学生的物理成绩占到的比重是40%学习能力占到的比重是30%学习主动性占到的比重是30%
3.根据相应的比重对学生进行总分的计算比如A学生物理成绩打分是90分学习能力是85分学习主动性是95分那么该学生的总分就是90分那么A学生在初中物理课堂上的表现就是优秀了
4.然后再根据学生的总分进行分组表现优秀的学生应该要与表现不合格或者是合格的学生安排在同一组而表现良好的学生则可以与表现一般的学生安排在同一组
三、加强学生的合作意识提高学生小组互助式的学习效率
要想提高学生的物理水平如果仅仅是靠学生自己的能力是很难提升的因此在初中物理课堂上老师就要加强学生之间的合作从而加强学生之间的互助式学习提高学生的学习能力因此为了更好地提高学生之间的合作意识在小组互助式学习中老师就要制订相应的共同奖赏和惩罚措施具体设计如下：
1.在小组互助式学习模式开始之前老师先向学生咨询如果在小组互助式学习当中表现出色应该给予什么样的奖励如果在小组互助式学习中表现比较差的应该给予什么样的惩罚相关的奖励和惩罚可以通过学生投票决定从而形成一套奖罚制度
2.在制订完奖罚制度后老师再向学生咨询应该制订什么样的评价方式从而将表现优秀的学生和表现比较差的学生评定出来这个同样也是需要学生投票决定的
3.待学生制订完奖罚制度以及评价方式后老师就要对学生说明在实施时要实行连坐的方式也就是说如果小组成员被评定为优秀那么整个小组都可以得到相应的奖励如果小组成员被评定为表现差那么整个小组都要受到相应的惩罚
4.通过连坐的方式可以有效提高学生之间的合作意识因为加强学生之间的合作可以提高学生的学习效率并且有效提高学生的学习成绩因此在初中物理课堂上开展小组互助式学习共同体的学习方式就必须要加强学生之间的合作意识这样才能发挥小组互助式学习模式的积极作用
四、借助网络聊天软件加强学生之间的交流互动
为了更好地提高学生的学习效率加强学生之间的交流和沟通除了要加强学生在课堂上的交流互动外老师还应该加强学生在课后的交流互动随着信息技术的发展我们也可以借助相关的网络聊天软件来加强学生之间的交流互动比如小组之间可以建立一个微信群或者是Q群但是为了更好地监督学生之间的交流沟通学生在建群的时候还应该将初中物理老师拉入相应的群学生可以在群上讨论在课堂上还没讨论完的课题比如在讨论电路时讨论到串联和并联时如果学生可以自己在家里组成相应的串联和并联那么该学生就可以将该电路用手机拍摄下来并且上传到群从而实现共享除了可以在群上分享图片学生还可以在群上分享声音和视频比如在学习“熔化和凝固”时学生如果在课后看到相关的熔化现象就可以用手机拍摄下来然后将该视频上传到
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