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关于建筑法学的教育研究 　　 　　摘要：建筑法学作为学科建设的必要性和重要性实是基于建筑的技术经济特点在学科建设方面有其长选的优势研究建筑法学作为学科建设所涉及的具体的问题是非常必要的笔者在本文中为学科建设的未来提出了具体设想 　　 　　关键词：建筑法学;学科建设 　　 　　近年来建筑专业的教学改革大踏步地向前推进在改革的过程中其中有关建筑法律法规方面的教育日益得到了越来越的人们的重视通常在学界认为包括建筑合同法原理、建筑法规、合同管理、FIDIC合同条款、国际工程承包等与建筑和法律相关的一系列课程都可以称之为“建筑法学”建筑法学也受到了学者和法律界人士的广泛学习和研究但是在建筑法学的教育过程中我们发现还存在不少问题这就有必要引起我们的重视并进行深入细致的研究 　　 　　一、有关建筑法学 　　 　　通常我们说市场经济是法治经济开展建筑法学课程的重要性和必要性这一点几乎是一个共识在建筑行业逐步规范的前提下我国的法律标准也逐步向国际的相关法律标准靠拢并实现接轨建筑法律教育领域已引起业界的广泛关注成为了热点不断的一个崭新领域法律会和建筑业搭边呢?解答这个问题我们可以从诞生了专业的房地产业发展专项法律顾问的这一个事例中就可见一斑不可否认房地产业涉及金额大涉及人员多利益牵涉广其中相关的法律问题数不胜数只有通过专业的法律顾问才可能妥善地处理复杂的法律问题因此通过仔细的分析我们可以看出建筑法学作为一个学科设置的必要性 　　 　　建筑法学的诞生它是由建筑生产固有的技术和经济特点决定的总体上分工和高效的组织是现代市场和高效运作的两根支柱建筑生产的技术经济特征决定生产过程的主体是一种契约关系不是组织的关系我们可以将建筑业投资施工设计维护、销售作为一个“虚拟企业”但企业并不取决于组织而是取决于一种合同保持是法律范围内合同关系的形成 　　 　　根据制度经济学学者的相关观点不同的法律会导致不同的交易成本符合客观实际的法律能够极大地减少相关成本而不符合客观实际的法律则会极大地增加了相关的交易成本这一点已经成为了建筑业(含房地产从业人员)的共识因为一般来说在房地产业中的从业人员越来越关注法律本身以及在法律的框架下所达成的合同关系的公平性这就是为什么只强调教学建筑法律规定的教育并不能被视为一个知识的原因而建筑法作为学科的重要性事实上也正是在这里 　　 　　二、学科建设中的具体问题 　　 　　从字面上来看建筑法学的学科建设必然需要知道和通晓法律和建筑学知识的人员来进行因此在这个前提下学科建设的目标逐步成为了一种培训目标在这个目标下教会了相关学科的建设者法律和建筑的相关知识可是不可避免地也在这个过程中产生了一些具体的问题第一学科到底应该如何归属的问题建筑法应属于法律学还是建筑学?对于这个问题有的人主张属于法律学而有的人主张属于建筑学但是无论怎样的决定都将产生争议这是所有的边缘学科的特点 　　 　　其次在什么级别设置学科呢?建筑法学到底是应当在同一时间在本科和研究生水平的设置还是只应当在研究生水平设置?第三作为一个专业或方向或者是作为一些辅助课程呢?如果作为一个专业那么建筑法学可能逐步脱离法律或建筑专业形成自身的特色并在本科和研究生水平的同时设置;如果作为一个方向它将被安排在研究生水平;如果只作为一些辅助课程他的授课范围就更加灵活了可以适当在不同的生源领域进行授课第四课程目标显然建设法学的问题的解决与法律研究对象和解决内容具有极大的关系 　　 　　三、解决对策 　　 　　我们应该做统一思考结合我国的现实再考虑到如下问题我们或许能对上述问题有所定夺建筑法学的教育肯定不能是建筑专业的一些课程与法学专业的一些课程的简单相加这样做的结果实际上是把专业综合的问题留给了学生违反了一门学科其课程应有内在联系的要求事实上从前面的分析可以看出建筑法学有自己特定的研究对象与建筑相关的一切法律问题有自己特定的要解决的问题规范建筑业的运作和减少建筑业中的交易成本提高建筑业作为一种“虚拟企业”的组织效率以及其他一些特定的问题 　　 　　例如在学习《建筑法规》主要涉及民法建筑法合同法土地法城乡规划法房地产法等等而事实上只有民法在本科教育阶段需要超过100小时的学习时间在“建筑法”的学习过程中学生只有“法律基础”中的普及教育知识因此该课程不仅要让学生了解一些建设法规而且还要使学生有能力解决实际问题的法律这对于教师来说就不仅是一个挑战 　　 　　举例说明比如《建筑法规》主要涉及民法、合同法、建筑法、规划法、土地法、房地产管理法等而事实上仅民法一项在法学本科教育中就需要一百多个学时上《建筑法规》时学生仅有《法律基础》中的普法教育知识因此这门课程如果不只是让学生对建筑法律法规有些许了解而能让学生具备以法律解决实际问题的能力这对于教师来说就是一个挑战 　　 　　事实上在美