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以就业为导向的高职教育论文 　　 　　发展高职教育培养适应社会需要的应用型人才必须以就业为导向必须明确高等职业教育的发展定位突出职业性特征；必须深化教育教学制度改革和人才培养模式改革优化专业结构．增设社会急需专业全面推进素质教育提升学生的综合素质能力；必须加强就业指导转变学生的就业观念 　　 　　就业乃民生之本毕业生能否顺利就业就业后能否适应劳动力市场的需求与变化是评价高职学校办学成功与否的主要依据随着我国全面建设小康社会进程的加快市场对人力资源配置发挥着越来越重要的作用高职教育要使自己培养的人才具有良好的市场前景就必须以就业为导向．满足社会对各类应用型人才的需求 　　 　　一、以就业为导向突出职业性特征明确高等职业教育的发展定位 　　 　　为了使高等职业教育可持续地健康发展首先必须解决其发展定位问题在我们的教育体系中长期以来重层次、轻类型高职教育作为一种新的教育类型它是一种职业特征明显的“应用型”教育不应把教育类型和教育层次这两个不同的范畴混为一谈虽然目前高职教育绝大多数是专科层次但从长远发展看还应有“应用型”的高职本科、研究生教育 　　 　　高等职业教育作为一种教育类型它是高等教育的重要组成部分；它是有别于学术型、研究型普通高等教育的职业技术型教育；它是职业技术教育的高层次教育阶段在我国高等教育体制和教育结构改革中应当努力形成“学术型”高等教育和高等职业教育并驾齐驱的格局而且通过深化教育体制改革使中等职业教育、高等职业教育、成人高等教育、普通高等教育相互沟通用终身教育的观念构建全方位的立交桥使我国需要进入高等教育的人才根据市场经济的发展和人才的成长多样化的需要选择教育的类型和层次实现“21世纪中国应该成为人人皆学之邦”的目标 　　 　　确立可持续发展的、以就业为导向的、面向大众的职业教育观念是我国高职教育体系顺应世界教育改革潮流培养高质量的技术应用性人才实施科教兴国战略的必然选择联合国教科文组织21世纪头十年的技术与教育计划指出：“技术和职业教育与培训不仅是靠需求驱动的而是靠发展需求驱动的”以就业为导向就必须打破传统学科教育的教学模式以社会需要为目标坚持面向生产、建设、管理、服务第一线根据岗位和岗位群所需能力与素质提炼、整合成专业课程体系构建新型高职教学模式．培养下得去、留得住、用得上、实践技能强具有良好职业道德的技术应用型人才要在全社会倡导不同层次、不同类型的学校都能办出一流教育的思想衡量一流教育的最主要的标准是看其能否培养出受社会欢迎的高质量人才可见一流的教育与学校层次和类型没有直接的关系高职院校都应结合地方和行业的需要办出水平办出特色培养出高质量的人才以较高的就业率赢得社会的认可和尊重 　　 　　二、以就业为导向优化专业结构增设社会急需专业 　　 　　毕业生能否顺利就业专业设置的合理与否是关键因素之一高职院校应该不断调整服务方向、优化专业结构、增加社会急需的新专业、改造就业形势不好的旧专业、取消没有就业市场的老专业使新旧专业相辅相成、合理搭配高职院校要有主动适应社会经济发展的观念在专业设置中要体现实用性、前瞻性具体而言就是要根据企业需求、地方社会经济发展需要设置“适销对路”的专业由于市场经济的波动性．用人单位对专业的选择也随之波动因而高职院校应敢于改造甚至放弃举办多年的就业难的老专业创造条件开设新专业专业教学计划和教学大纲的制定更应立足于对人才市场现状的准确把握和未来的预测 　　 　　要坚持以就业为导向优化专业结构一是开展市场调研调研内容包括相关行业的市场需求、发展趋势、技术要求、岗位设置和人才需求二是组织校内外专家和学者对调研结果进行分析和论证．以此作为确定专业调整和设置的重要依据三是考虑学校的师资情况和专业的基础情况使新旧专业实现合理延承、灵活转换有利于打造精品专业培育长线专业发展短线专业只有以就业为导向优化专业结构增设社会急需专业才能适应社会对不同人才的需求增强学校抵御高教改革风险的能力拓展学校的发展空间激发学校的办学活力 　　 　　三、以就业为导向深化教育教学改革提高教学质量 　　 　　学校是承担教育的重要场所是育人的地方．学校管理的优劣直接影响教育质量学校管理必须建立在科学化和规范化的基础上一切从实际出发应自觉摆脱主观臆断和盲目性摆脱因循守旧和经验主义遵循科学原理和教育规律适应时代的召唤人们接受高职教育是要获得所需要的知识和技能如何最大限度地满足人们的这种需要教育质量的优劣是关键高职院校要生存、要发展就必须提高教育质量培养出适应社会经济发展的人才若不能培养出高质量的劳动者必然会产生毕业生就业难的问题最终会影响到高职院校的生存发展如果毕业生质量高在劳动力市场就有竞争力既能给学校带来良好的声誉又能够吸引更多的生源和投资可见教育质量的高低也可以成为一种市场信息影响着每一所高职院校的前途问题因