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小学教学中渗透德育教育论文 　　 　　摘要：随着素质教育的进行小学德育教育越来越受到重视在思想品德教学中教师要改变单一的讲解方式坚持新的教学理念结合生活实际进行教学在生活化的教学情境中调动学生的学习主动性提高他们的道德素质在教学中教师要培养学生的道德观和价值观使他们具备正确的是非观念和高尚的道德情操实现真正的素质教育 　　 　　关键词：素质教育;德育教育;正确评价;开放性 　　 　　一、引导学生对自己进行正确评价培养他们乐观的生活态度 　　 　　在传统教学中教师为了让学生更好地掌握知识采用详细讲解的方法进行教学在被动接受知识的学习活动中学生不能积极思考使他们不能有效掌握教材内容在遇到解决不了的问题时容易受到打击产生消极的学习态度在教学中进行德育渗透教师需要改变传统的教学模式把学生放到学习的主体地位上让学生正确分析和评价自己找到自己的优点有效改正学习中存在的问题在不断取得进步的过程中学生的学习兴趣被激发出来树立学习自信心在学习中正确认识自己、肯定自己能培养学生乐观的学习心态使他们在学习中遇到问题时能积极想办法解决在学习中获得的乐观态度能影响学生在生活中的思想和行为让他们形成不怕苦、不怕难的坚韧品质在学习和生活中不断取得进步 　　 　　二、让学生学会宽容和关爱培养他们高尚的道德品质 　　 　　在素质教育中培养学生的道德素质需要让学生在日常生活中养成爱文明、懂礼貌的好习惯这种文明行为习惯的培养是提高学生道德素质的基础在教学中教师要让学生正确学习规范用文明的言行举止进行交流同时在交流过程中要让学生学会关爱他人学会帮助别人现在很多学生都是独生子女在家庭生活中独享宠爱导致他们不懂如何和他人进行交流在教学中教师要通过生活中的小事指导学生使他们学会分享、学会帮助同时教师要引导学生用宽容的心态对待他人提高他们的道德品质在关爱和帮助下学生之间的关系更融洽有利于教学的顺利进行 　　 　　三、对学生进行爱国主义教育培养学生的爱国情操 　　 　　在对学生进行德育教育时培养学生的爱国主义情操是德育教育的重中之重在教学中教师要逐步让学生接受我们国家的发展史让学生深刻认识到国家的强大从内心产生强烈的自豪感并为了国家的更好发展努力学习立志为建设祖国付出自己的力量在培养学生的爱国主义情操时教师可以给学生讲为国家的发展作出重大贡献的历史人物故事；还可以运用多媒体进行情境再现让学生通过多种方式获得激励让他们找到学习的榜样并为成为对祖国有用的人不断学习促进他们综合素质的提高 　　 　　四、运用教师的榜样作用发展学生的道德行为 　　 　　由于小学生的生活和学习经历有限他们在日常行为和学习过程中容易受到教师的感染学习教师待人接物的方式因此在教学中教师要严格要求自己用积极乐观的精神状态面对学生同时要严格要求自己的行为语言为学生做好榜样在教师的潜移默化中学生改变了不良行为习惯不断发展他们的道德行为使他们的道德素质获得提高在教师榜样作用的引导下一些喜欢欺负同学的学生发生变化他们学会了友好地和同学进行交流在上课时影响课堂纪律的学生数量不断减少学生都积极投入到学习和探究中使课堂教学效率大大提高在课堂学习活动中形成了积极向上的学习氛围通过教师的榜样作用学生的道德认识不断提高他们能正确认识到自己行为中存在的问题并及时改正 　　 　　在良好的道德风气中学生之间相互影响、相互帮助每个学生的道德素质都有了较大提高五、采用开放式的教学模式加深学生的道德体验在小学教学中教师要进行德育教育渗透可以为学生创设开放式的教学模式让学生在掌握科学知识的过程中潜移默化地提高道德认知促进他们道德素质的提升在开放性的学习环境中学生的思维活跃分析和看待问题的视角更加灵活通过分析和体验增加他们的道德体验开放性的教学不仅包括教材的开放而且包括教学空间和时间的开放通过把思想品德教材和其他学科结合让学生在每个学科的学习中都受到引导和启发使他们的道德品质获得提高同时在进行品德教学时教师可以用其他学科的知识作为载体让学生在学习中领悟到对祖国的爱、对党的爱、对人民的爱、对父母的爱在开放式的教学中可以让学生采用自主探究法、问题讨论法、合作表演法等创设教学活动的多边交往方式使学生通过自学、互学和师生共学进行学习和探究让他们在自由思考、互相促进的交往氛围中获得充分发展提高学生合作能力在这样的教学中教师不再是知识的直接传授者不是“教”教材的人而是学生活动的支持者、合作者、指导者是引导、激发和深化学生活动的人通过教师指导使学生在学习和实践中提高道德素质 　　 　　总之在小学教学中教师要在日常生活中对学生进行德育教育的渗透让他们综合全面地分析自己正确认识自己的优缺点让他们积极健康地进行学习和生活乐观面对生活和学习中的挫折培养他们坚韧的道德品质在德育教育中教师要运用自己的榜样作用指导学生主动关爱和帮助他人使他们善于和