小学语文作文教学教育论文.docVIP

小学语文作文教学教育论文 　　 　　众所周知小学的作文教学是语文教学的一大教学重点因而如何写好作文就成为小学语文教学的一大关键点作为一名长期从事语文教学的教师的在笔者长期的教学实践中有一些对作文教学的个人看法希望能够与大家一起分享 　　 　　1、教师要实现作文与生活相结合 　　 　　“真正的学校应当是一个积极思考的王国”（前苏联教育家苏霍姆林斯基语）这就告诉我们在指导学生进行写作时“思维”十分重要大量地背范文、套模式期望通过模仿提高写作水平是不能真正提高作文水平的这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练,没有开拓思路只有在“思维”中获取灵感才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉例如教师要带领我们的小学生走入广阔的生活以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的对于我们的眼睛,不是缺少美而是缺少发现”一些学生的作文往往千人一面百景一样写不出新意来就是因为缺少细致的观察、发现观察本身就是一种“沉默”的思维由于生活面比较窄圈子又小出了家门就进校门缺少社会实践视野不开阔活动领域不宽广导致对周围生活了解非常少根据目前学生的实际情况适当地带领学生走入生活不仅是让学生参加一些社会实践活动广泛接触社会更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法事实证明往往是参加了社会生活实践活动后写出的作文要好多了具有文采也显生动、有形以就是说教师要让学生在生活中找到思维的起点 　　 　　2、教师要将阅读训练与作文教学相结合 　　 　　阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道阅读能力是指学生积极涉猎书海不断接受文化熏陶主动培养审美情趣为作文大量储备知识的能力一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下知识心理就发育不全很难激发作文兴趣大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷下笔如有神”一个人如果生活经验欠缺书本知识贫乏写作时必然腹空笔涩茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处并且每读一遍会有新的心得这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力”（《漫谈文艺创作》）实践告诉我们大量阅读古今中外文学名著阅读其他相关书籍既可以继续扩大学生的生活视野扩宽知识面又可以引发学生的写作欲望提高鉴赏能力还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材领会和掌握一些基本的写作规律“积学以储宝酌理以富才”小学生阅读能力的培养与提高是一项时间长见效相对缓慢的工作需要师生双方的长期共同合作积极参与教师要有耐心和毅力来培养我们的学生 　　 　　3、教师要及时修改作文加快思想交流 　　 　　学生辛辛苦苦写好作文后总喜欢得到老师的表扬和赞许在很短的时间内印象很深应给予及时的评价并提出修改意见学生很容易接受让学生自己修改自己的作文或别人的或轮流交换互阅等教师一定要让学生明确修改作文的目标,要求学生能写出他们的真情实感用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见此时若再重新习作一次就能上一个等级这无疑提高了作文水平 　　 　　4、教师要重视培养学生的自改作文的能力 　　 　　丁有宽老师主编的小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心以培养自学自得、自作自改的能力为目标促进学生全面发展达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的这是新时期素质教育的体现指出了作文的能力培训的一条途径、“自改”作文既能培养学生的自学精神又能提高学生的作文能力在多年的小学语文作文教学中我一直尝试让学生参与作文评改学生把自己的作文看几遍通读几遍后看它是否顺口以发现错漏之处并自己进行修改以从根本上提高学生的写作能力 　　 　　5、教师要培养学生的写作兴趣 　　 　　布鲁诺说过“使一个学生对一个学科感兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”头痛于作文的学生则是作文还提不起他们的兴趣兴趣是写好作文的起点作文教学要取得一定成效语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣让学生变被动学写为主动学写逐步使他们乐写 　　 　　以上的只是笔者个人的一点教学经历每为教师对于作文教学都有自己的见解以上的只是个人的偏见但是无论如何我们语文教师都要全面提高我们的作文教学水平培养我们学生良好的写作能力为他们的未来打下坚实的基础 　　 　 　　 ?