八年级物理试卷.ppt

二、剖析症结 突破瓶颈 2、主观方面： （1）课堂教学依旧满堂灌，很少给学生停顿、留白，让学生丢失了独立思考的绝好机会；“精讲、精练、当堂测试”的教学环节出现空档，课堂效率依然低下，在这方面我自己就做得不好。 （2）优生培养力度不够，分层训练没有落实到位，制约了优生的发展。 当然造成这次考试结果原因是多方面的，有来自学生因素的，有来自老师因素的，有来自学习习惯的，有来自学习态度的……但是结果不管怎样，想干好还是有办法的。 * * 透视问题 把脉课堂 应变策略 力争突破 ——在反思中继续前行 物理教研组 史秀梅 一、透视问题 把脉课堂 （ 一）考试数据透视 本次参考人数学生全校共计1198人，均分是５５分，优秀率1４.5%，及格率44.6% ，数据出来的心情先是失望（原因是本卷有80%的原题），然后是郁闷（我们组的教师都在兢兢业业地工作没有一个偷懒的），现在对学生的学习有点茫然不知所措（学生真动起来的动力在哪？现在90%的学生是在外力的作用下学习的），真的感到压力山大。 22、小芳同学在探究“浮力的大小等于什么”时，用弹簧测力计 、橡皮、烧杯、小桶等进行实验操作，图13所示a、b、c、d是四个步骤示意图。设四个图中弹簧测力计的读数分别是F1、F2、F3、F4，由四个图中__________两个图的弹簧测力计的读数可以求出小石块受到的浮力；被排开液体的重力为_________；如果关系式________成立，就可以得到著名的阿基米德原理 （ 二）学生错在哪里 （ 二）学生错在哪里 侯凯：没有按要求答题。（未审清限定词） 刘一燃：看是原题，但做起来一点也不顺手，越做越没有信心（对试题熟悉，对知识点，方法不熟练，功不到） 付楠：没有认真看原题，考前紧张，考中做的慢，时间紧，每题都是草草了事（提取信息，归纳概括能力欠缺） 28、在水平桌面上放置一空玻璃杯，它的底面积为0.01m2，它对桌面的压强为200Pa． （1） 求玻璃杯的重力大小． （2） 在玻璃杯中装入1kg水后，水对杯底的压强为900Pa，求水的深度；并通过计算推测出玻璃杯的大致形状是图中a、b、c的哪一种？（g=10N/kg，杯壁的厚度可忽略） 王语嫣：讲时懂了，下来没有消化，又不懂了。（学生重复的少，多角度思考问题能力欠缺） 王姝湘 ：第2小题的第一问要是看到了，后面求杯的种类就不会判断错误（对知识的理解不到位,影响后面回答。 ） 朱嘉伟：拿到卷子一看全是老师讲过的真原题，连数字也没有变，做的时候心如平镜的做下来，但看了评下来的卷子却是这样的 ，小毛病一个比一个多。（语言表述不规范、答题不准确） 王杰：做题时手足无措，大脑一片空白，只记的做过但想不出来，最后胡写了，便草草了事。（基本概念不清楚） （三）试卷中反映出学生存在的问题 ①基础知识薄弱 ②审题不善思考 ④解题技巧欠缺 ③表述能力欠佳 （四）这也反映出老师教学中的一些问题 ①日常教学用语不规范； ②重死记硬背，不注重方法的指导； ③重传授知识，不注重能力培养和物理观的渗透； （1）时间紧，任务重。开学两个月的时间里，我们必须完成四个单元新授课的教学任务，而且课本修改后，每一个单元重点难点知识全部集中在这段时间，学生对这部分知识学的不透。 1、客观方面： （2）实验探究题和计算题的解题能力还没有养成，出现的问题比较多。 （3）试题综合性太强，易错易混的题太多，加大了试题难度，多数学生考场慌乱，发挥失常。 三、应变策略，力争突破 必须进一步改进方法，处理好实干、巧干、盲干的关系 从物理组老师方面讲 １、我们必须遵循“精讲、精练、当堂测试”的教学流程，坚决摒弃“满堂灌”、“乱做题”的陋习。 ２、教师讲要做到思路清晰，言简意赅；练要做到因人而异，有的放矢， ３、教研活动必须“研于实际，动至实处”。 打铁还需自身硬 对于学生方面讲 *