八年级下册第一单元《最后一课》.docx

八年级下册第一单元 祖国在我心中《最后一课》 一、《最后一课》篇目解读 【写作背景】 《最后一课》写于普法战争时期,1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，但由于当时法国政治执行了一条卖国主义路线，战争失败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁土。普鲁土政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。《最后一课》这篇短篇小说反映了当时这一时代背景。 【内容梳理】 本文是篇外国短篇小说，作者都德是法国19世纪后半叶杰出小说家，《最后一课》是作者爱国主义短篇小说的代表作之一。本文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。它是以普法战争法国惨败、割地赔款这一历史事件为背景的，以爱国主义为题材的作品，古今中外不胜枚举。但这篇小说却别出心裁，既没有揭露敌人罪行，也未直接描写法国人民的反抗，而是巧妙地选取一所普通小学中最后一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾，把沦陷区人民对祖国的眷念、热爱和对侵略者的仇恨，都倾注在最后一课中。 【技法探究】 人物形象描写技巧。 不爱学习，天真贪玩。表现在：上学迟到，分词不会 念，想逃学去玩。画眉唱歌，普鲁士兵操练觉得有趣。（独白式的心理描写） 有较强的意志力。表现在：通过对景物的感受，虽然他感到天晴日暖，听到林边鸟语，看到普鲁士军队在操练，而他也认为“这些景象比分词用法有趣多了”，然而他没有为之所动，而是“急忙向学校跑去”，有一定的意志力，最终战胜了想逃学的念头。 对敌人的恨。表现在：走过镇公所时的心理活动。“又出什么事了”，（败仗了，征发了，司令部的各种命令了）“一切坏消息”都说明了这个看来稚气的孩子的内心是爱憎分明的，统治者的罪恶行径他是牢记在心的。 有较强的自尊心。表现在：听了铁匠的话，想到他在拿我开玩笑。就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子。小弗朗上的这些性格特征说明他并不是一个坏孩子。 恪尽职守、道德高尚的教师的形象。 我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。 （外貌描写） 热爱法语、热爱母语教育工作、热爱学生、热爱法兰西的爱国志士。 当韩麦尔先生坐在椅子上一动不动时 ；最后，韩麦尔先生奋笔写下了“法兰西万岁”时 。（语言、动作、神态描写） 2、环境描写技巧。 自然环境：“天气那么暖和，那么晴朗……” 社会环境：“普鲁士兵正在操练”等 作用： 交待背景。 反映小弗郎士的幼稚、纯真。 渲染一种悲剧气氛。 【作者简介】 都德(1867—1942)，法国作家，龚古尔学院院士。他写了《我所认识的巴黎》(1930)和《回忆录》多卷。他为小说家普鲁斯特争得龚古尔文学奖；发现了小说家和散文家贝尔纳诺斯和塞利纳的才华；写过一部著名的文学评论《愚蠢的十九世纪》(1922)，猛烈攻击19世纪法国文学和思想潮流，但对雨果、巴尔扎克和波德莱尔却极为推崇。他的短篇小说《最后一课》和《柏林之围》成为爱国主义名篇。 二、相关阅读训练 课内阅读 （1）课内基础 一、依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。　　1、平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵 （喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。　　2、这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子 （塞进、装进、送进 ）我们的脑子里去。　 3、他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的 （敬意、敬佩、敬仰）。二、选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。　　A、画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。　　B、可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。　　C、……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。　　D、这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像好多面小国旗在教室里飘扬。　　答[ ]三、选出下面文字中的“□”中标点使用恰当的一项，将序号填入括号中。　　我的最后一堂法语课！　　我几乎还不会作文呢□我再也不能学法语了！难道这样就算了吗□我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰□想起这些，我多么懊悔□我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌□带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。　　A、！？……！