学奕-公开课件(精选).pptVIP

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1.学弈 导入新课 作者简介 配乐欣赏 朗读炼句 文章脉络 思考讨论 知识巩固 布置作业  退出 学弈 导入新课 (一)   据《史记》载:“前殿阿房宫东西五百步,南北五十丈,上可坐万人,下可建五丈旗,周驰为阁道……”   唐代诗人杜牧在《阿房宫赋》中写道:“二川(泾河、渭河)溶溶,流入宫墙,五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角…… ” 阿房宫 返回 yì 围棋 下棋 弈 导入新课 (二)   孟子 (约公元前372—前289年) 战国时思想家、政治家。名轲。邹(今山东邹县东南)人。 (一) 作者简介 (二)   提出“民贵君轻”说。重视环境和教育对人的影响。被认为儒家“孔子”学说的继承者,有“亚圣”之称。著作有《孟子》。 返回 作者简介 配乐欣赏 《学弈》 战国 孟子 返回 弈秋,通国之善弈者也。 弈秋:秋,人名,因他善于下棋,所以称为弈秋。 通国:全国。 之:的。 善:善于,擅长。 弈秋,是全国下围棋最好的人。 弈秋,通国之/善弈者也。 使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。 使:让。 诲:教 导。 其:其中。 惟弈秋之为听:只听弈秋的教导。 虽:虽然。 之:指弈秋的教导。 鸿鹄:天鹅。 援:引,拉。 缴:本课指带有丝绳的箭。 让弈秋教两个人下棋,其中一个人专心致志, 只要是弈秋说的,他都听。另一个虽然听弈秋讲着,一心以为有天鹅将要来了,想着拉开弓用箭射天鹅。 使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一心以为/有鸿(h?ng)鹄(hú) /将至,思/援弓缴(zhu?) /而射之。 虽与之俱学,弗若之矣。 之:他,指前一个人。 俱:一起。 弗若:不如。 矣:了。 虽然与第一个人一起学,但是不如他。 虽/与之/俱(jù)学,弗(fú)若之矣(yǐ)。 为:谓,说。 与:吗。 曰:说。 非:不是。 为是其智弗若与?曰:非然也。 其:他,指后一个人。 然:这样。 说他的智力不如前一个人吗?我说不是这样的。 为是/其智/弗若与(yú)?曰(yuē):非/然也。 返回 《学弈》参考译文 ???? 弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它。这样,虽然他同前一个人一起学习,却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?我说:不是这样的。 文章脉络 弈秋  诲二人 不同的学习态度 不同的学习结果 结论 思考讨论 返回 1、两个人同时在最好的老师指导下学棋,为什么会产生不同的结果? 2、你还知道哪些与本文相似的事例和人物? 3、通过学习,你从中得到了怎样的启示? 知识巩固 (一) 返回 一、解释词意。  弈:      诲:      善:      鸿鹄:      援:      俱:      弗若:     然:     知识巩固 (二) 二、填空。   本文写了  是个   ,让他教两个学生,一人    ,而另一人却    ,结果后一人                   前一人。 1、“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么? 3、谈谈自己是否有这种经历和体会。 2、从中能总结出什么道理? 揠苗助长 来源于《孟子·公孙丑上》:宋人有闵其苗之,不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁(ɡāo枯干)矣。 (比喻不顾事物发展的规律,强求速成,结果反而把事情弄糟) 刻舟求剑 来源于《吕氏春秋·察今》,楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽(jù急)契(qì用刀雕刻)其舟曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。 (用来讽刺固执而不知变化的愚蠢可笑行为。 画蛇添足 来源于《战国策·齐策上》楚有祠者,赐其余人卮(zhī古代盛酒的器皿)酒。舍人相谓曰:“数人饮之不足,一人饮之有余,请画地为蛇,先成者饮酒。”一人蛇先成, 引酒且饮之,乃左手持卮,右手画蛇曰:“吾能为之足。”未成,一人之蛇成,夺其卮曰:“蛇固无足,子安能为之足?”遂饮其酒。 (比喻多此一举,反而弄巧成拙 。) 谢谢,再见! *   阿房宫是秦始皇为他和他儿子所建的行宫,规模宏 大,气势不凡,但被项羽一把火

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