固定资产的取得教案.docVIP

6.2 固定资产的取得 一、从教学计划和职业实践出发提出课题 《工业企业会计》是会计专业学习会计知识重要的专业课程。该课程安排在第二学期进行，起到承前启后的作用，学生通过学习本课程，可具备初级会计人才所必需的企业财务会计的基本理论、基本知识和技能；理解现行的企业财务制度和法规；系统掌握企业财务会计的核算方法，提高从事会计核算和会计事务管理工作的综合职业能力；树立法制观念和会计职业道德观念。 本节课是中职教材高教版《工业企业会计》第六章第二节内容，在教材中处于重要的地位，它是企业资产中不可缺少的一部分,对学生会计知识的形成及系统化有重大影响。 二、初始情境（分析参与者的基础知识以及学习的积极性和学习能力） 学生是二年级学生，已经学习了会计专业的基础知识，但由于会计的难度与它本身知识的枯燥性，可能会造成部分学生在第二学期学习专业课的懈怠性。 从本班学生的学习能力分析，他们有很大的挖掘潜力，只是大部分学生在课堂上不愿表现自己，处于一种对不感兴趣课堂的抵触情绪。调动学生的积极性，是本节课所要设计的意图，在比较简单但是知识点比较重要的环节，加入行动导向教学法让每位学生都充分发挥，为以后的学习打下良好的基础。 三、教学目标及要求 1、专业知识目标：通过本节课的学习，明确固定资产的主要核算账户，掌握固定资产增加的途径及业务处理方法。 2、能力发展目标：学会与企业有关人员的沟通，及时准确的了解相关信息，学会利用教材、网络资料等，查找更新专业知识。各小组中，每个成员都有分工，为了完成任务，学生会充分发挥，使个人能力得到充分锻炼。提高学生分析问题、解决问题及综合表达的能力。 3、情感态度目标：激发学生学习财会知识的兴趣，提升爱岗敬业的职业道德情感，加强学生作为财经人的自信心和自豪感。 四、教学重点、难点和关键 教学重点：取得固定资产的途径及核算方法 教学难点：固定资产实际成本的确定 教学关键：明确固定资产成本计量时增值税是否允许抵扣 五、教学方法、学习方法及教具准备 1．教学方法：行动导向教学法 2．学习方法：比较学习法、小组合作、探究、汇报式学习，分组竞赛法 3．教具准备：多媒体教学设备、粉笔、彩色卡纸、白板笔 六、教学过程 《固定资产的取得》 阶段 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 我校将要自营建造一栋教学楼，请问用会计术语总结这是什么行为？ 老师提问、引导，激发兴趣 学生回答 新课呈现 取得 途径 账户 设置 会 计 处 理 一、提问引入：小李和他的两个朋友共同开办一个公司，现在正需要某些固定资产，请问他们可以通过哪些途径取得这些固定资产呢？ 二、账户设置 “固定资产”“累计折旧” “在建工程”“工程物资” 二、固定资产取得的会计处理 （一）外购 成本计量包括买价、进口关税等相关税费，以及为使固定资产达到预定可使用状态前所发生的可直接归属于该资产的其他支出，如场地整理费、运输费、装卸费、安装费和专业人员服务费等。 方式 （1）不需要安装的固定资产―― （2）需要安装的固定资产―― （3） 特殊情况：购入多项固定资产如果以一笔款项购入多项没有单独标价的固定资产，按各项固定资产公允价值的比例对总成本进行分配，分别确定为各项固定资产的入账价值。通常：总体购买成本小于分项购买公允价值 （二）投资者投入 固定资产实际成本按投资各方确认的价值，合同或协议价格，不公允的除外。 自行建造 成本计量包括建造该项资产达到预定可使用状态前所发生的必要支出。 1. 自营工程 2. 出包工程 老师提问，通过提问，引入新课 评价学生表现 如何进行核算？ 第一步应当做什么？ 老师记下要点 利用课件和练习让学生讨论和分析外购固定资产的处理 及时补充增值税的转型进行知识更新 出示业务资料让学生进行业务处理 提示学生增值税进项税额可否抵扣 学生可进行讨论，然后进入抢答 思考回答 账户如何设置 思考 学生积极回答，更新知识，作出相应分录并展示 分组进行汇报展示 课堂小结 小结归纳： 取得方式、涉及账户、成本计量 老师对本课内容进行小结 强化理解记忆 课后延伸 布置课后作业 规范作业内容 记住要点