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内容
解决问题的设想与主要内容
填报要求
通过培训要解决的主要问题
怎样加强学生的阅读能力
1、对拟解决问题的概括表述
2、是来自实际教学中的突出问题
3、内涵明确边界清晰
问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路
1. 当前,农村学生普遍阅读主题不新颖缺乏理解力内容不理解缺乏真情实感句子表达不顺畅缺乏深入性。做阅读题时出现了不会做胡乱做的情况2、究其原因, 农村的孩子课外阅读少相对的对语文文字的积累就少导致学生运用语言的能力不高出现了无素材无从下手或者有素材无话可说的现象说明了学生不会学以致用灵活运用语言作文质量差。学生手中“无米”,只能“泡白开水”或“偷”或“剽”。 3针对学生对作文的惧怕心理从激发学生的阅读兴趣培养学生阅读习惯提高阅读质量。兴趣入手 兴趣是推动学生求知欲的内在动力。为学生开拓开发作文的源泉激发学生对生活的热爱。有意识地指导学生留心观察生活注重学生的口语交际习惯促进写作能力的提高。
1、问题产生的时间、程度及教学障碍
2、问题产生的原因分析
3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因
4、解决问题思路明确
此次问题解决的预期目标
让学生乐写、会写切实提高学生的写作能
1、对核心问题解决的预期目标
2、相关问题解决的预期目标
3、标志问题解决的物化成果
?
解决问题的路径、计划与举措
一、激发学生的阅读兴趣培养学生阅读习惯提高阅读质量。 鼓励学生多读书读好书精读书把课内与课外紧密的结合起来陶冶学生的情操、提高写作能力老师们都在追求的效果好的阅读习惯、阅读方法不仅可以让学生享受到阅读的快乐还会让学生在阅读过程中积累好词佳句体会语言美以及了解别人作品是怎样安排结构的不同类型的文章所采取的写法不同主要表达思想的侧重。 二、引导学生积极投身于生活培养学生阅读各类文学作品的能力。 书本是阅读的根源。只有积极的投入阅读真正成为阅读的主人融入书本之中才能产生深切的感受。 三、注重培养学生的阅读交流习惯促进阅读能力的提高。 现今在语文教材中开设了阅读训练编者的意图很明显想让学生在口语交际中培养学生用规范语言表达自己意思的能力
1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践
2、结合培训周期的问题解决计划、安排
3、体现特色与个性的实践策略
其它
无
?
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