第六课1--人的认识从何而来.pptVIP

总结验收 1、马克思主义物质观 2、物质与意识的辨证关系 3、规律的客观性、普遍性哲理 4、运动与静止的关系 5、马克思主义自然观 6、如何做到一切从实际出发，实事求是 （一）实践及其特点 1、实践的含义： 2、实践的特点： （1）客观物质性 （2）主观能动性 （3）社会历史性 运用：（1）要点之一 （2）单独考察 3、实践的3种基本形式： （1）改造自然的生产实践 （2）变革社会的实践 （3）科学实验 （1）客观物质性（非纯主观思维活动） ①为什么 ： 构成要素客观；过程与结果客观 ②应用：愚公移山、特定阶段的生产工具 ③常用组合---历史性 ④体现了认识论中的唯物思想 （2）主观能动性：本质特征 （非动物本能活动） ①为什么：目的性、计划性；创造性 ②运用：强调实践有目的，有意识，有计划，有目 标，有创造性，有正确认识指导。例如：3步走；用科学发展观指导经济发展； 。 ③常用组合：认识反作用、认识的目的； （3）社会历史性： 1）社会性 2）历史性---①②（客观物质性） 3）运用：实践是在一定社会关系中进行的（加强合 作 对外开放 领导与被领导） 实践是变化发展的，受历史条件制约。 4）常用组合---联系 发展 （二）实践与认识的辩证关系 1、实践是认识的基础（实践决定认识、认识依赖于实践），要坚持实践的观点 （1）实践是认识的来源 （2）实践是认识发展的动力 （3）实践是检验认识的真理性的唯一标准 （4）实践是认识的目的和归宿 2、认识反作用于实践： 辩证关系的运用： （1）单独考察---从理论出发，一一对应分析 （2）要点之一---注意范围；注意表述 （1）实践是认识的来源（认识的从无到有） 1）唯一来源≠唯一途径 2）为什么：①② 3）运用：①认识从无到有，从不知到知；认识的提出是基于***问题，源自***实践，从***实践中发现；②名言俗语：不入虎穴、没有调查、不打不相识、不登高山、近山知鸟音，近水知鱼性、实践出真知； 常用组合---认识发展的动力 （2）实践是认识发展的动力 1）为什么：①②③ 2）运用：记准三点表现 常用组合：认识的发展、认识的来源； （3）实践是检验认识的真理性的唯一标准 ①唯一标准≠重要标准 ②为什么 ③运用：实践证明、实践验证认识、 判断认识正确与否； 例：路遥知马力日久见人心 （4）实践是认识的目的和归宿 ①认识的目的≠认识的任务； ②运用：为了***目的，为了解决***问题， 为了指导实践而认识；例：学以致用 认识的反作用： （1）表述：认识反作用于实践，正确的认识促进实践的发展，科学理论对实践有巨大的指导作用，要坚持正确的认识，坚持理论与实践相结合 （2）运用：认识有用，认识重要。 常用组合：实践的主观能动性； 二、在实践中追求和发展真理 （一）真理的含义 1、认识的含义、分类 2、真理、谬误 （二）真理的特点（属性） 1、真理是客观的 2、真理是具体的有条件的 （三）认识过程的特点（追求真理是一个过程） 1、认识具有反复性 2、认识具有无限性 3、认识具有上升性 真理的客观性（全面理解） （1）地位：是真理最基本的属性 （2）含义： 真理与谬误有严格的界限；对同一个确定的对 象的真理性认识只有一个，即真理只有一个； （3）原因：内容、检验标准都是客观的 （4）方法论：坚持真理面前人人平等； 辨析：真理必有用，有用即真理。 （1）真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，它能正确指导人们的行动，达到预期的目的，因此，真理必有用这一说法是正确的。 （2）但有用即真理的论断却否认了真理的客观性，把真理当成可以按照人的主观意志而转移的东西，是实用主义的真理观。 （3）判断一种认识是不是真理，应通过实践检验它是否如实反映了客观事物及其发展规律，而不是看它是否对人有用。有用即真理的论断否认了真理的客观性，因而是错误的。 真理是具体的有条件的（全面理解） 1、条件性：适用条件和范围 2、具体性：相对于特定过程 3、含义（方法论）：记准 认识随着历史条件的变化而丰富、发展和完善；是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一； 4、真理与谬误往往相伴而行，可以相互转化； 5、真理是相对的 （1）认识具有反复性 ①含义：3句（不是、受制约、多次反复） 记准 ②原因：2点（认识的主体、认识的