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浅谈工科特色与经济管理论文 　　 　　一、课程建设与改革的基本诉求 　　 　　第一构建具有工科特色的经济管理类专业课堂教学的有效运行机制科学设置实习、实验等实践性教学课程体系创新实践课程教学方法实现以解决处理特定行业企业经营管理问题为导向的经济管理类专业实践教学过程推动地方应用型工科高校经济管理类专业课程建设与改革上台阶第二将工科特色和经济管理专业知识有机结合起来推动经济管理类专业在课程建设上实现工科品牌优势与经管特色的深度融合凸显高校特色对经济管理专业的渗透和统帅作用培养既有经济管理专业知识又具有工科基础理论、适应社会发展需要的、具有特色的复合型经管人才第三以塑造具有工科特色的经济管理类专业为课程建设和改革的关键整合资源实现课程建设紧跟特定行业发展方向形成具有行业特色的经济管理类专业课程的师资队伍、人才培养方案、教学条件、教学过程、教学督导与管理、教材建设体系提升地方应用型工科高校经济管理类专业教学质量第四探索差异化优势的办学思路打造与重点高校、财经高校相区别的非对称性竞争优势由于学校办学的行业特色较鲜明地方应用型工科高校的主导专业竞争力较强;但是经济管理类专业一般不属于这类高校的主导专业鲜明的行业特色如果不能被经济管理类专业建设有效吸收的话行业特色就会成为行业的累赘为此经济管理类专业主动在课程建设与教学改革上向学校的主流特色靠拢既能借助学校工科的优势资源做大做强自身也能强化地方应用型工科高校经管类专业与非工科高校经济管理类专业的差异化优势 　　 　　二、课程建设与改革的总体框架 　　 　　课程建设要突出特色［2］在地方应用型工科高校经济管理类专业课程建设与改革要始终要求立足于特定行业依托工科行业这块“自留地”来推动专业发展培养具有解决特定行业内企业经营管理问题的实际应用能力的专业人才这即是说要将工科特色作为经济管理类专业课程建设与改革的主导方向在课程建设与改革中强调工科特色与经济管理类专业的深度融合课程建设与改革是一项综合性的整体建设课程建设的各项内容彼此既相互促进又相互制约［3］在课程建设与改革中推动工科特色与经济管理类专业的深度融合培养具有工科特色的复合型经济管理类人才其总体框架可概括为5个方面(图1)由图1可知在课程建设与改革中实现工科特色与经济管理类专业的深度融合其总体思路为:(1)优化教学内容要构建以解决行业内企业经营管理问题为核心的教学内容体系;(2)充实教学条件要实现以工科特色为主线的教学条件的转变;(3)促进教学过程与考核的科学化要完善能充分体现行业内企业经营管理规律的教学过程与考核体系;(4)提升教师素质要塑造具有工科知识背景的经管教师队伍;(5)强化实践教学要设计工科特色的经管实践教学环节这5个方面内容共同构成了工科特色的经济管理类专业课程建设与课程改革的总体框架从图1能够看出工科特色的课程建设与改革是教学内容、教学条件、教学过程与考核、师资建设、实践教学的统一体其中教学内容的改革要求在适当增加工科类课程的基础上教师的教学紧紧跟随时代发展和特定产业发展充分掌握行业内企业经营管理的最新前沿与发展趋势教学条件建设首先要求组织编写具有工科特色的经管类专业人才培养方案、教材着力解决工科特色的经管专业教学的一些共性问题实现以工科特色为主线的教学条件的转变教学过程和考核的科学化要求从解决行业内企业经营管理问题入手设计教学过程在教学过程中充分凸显行业内企业经营管理的典型案例教学作用并逐步建立以解决行业内企业经营管理问题为中心的教学考核体系在教师队伍建设方面则强调引进具有工科背景的经管师资的重要性将派遣教师进修工科类课程、派遣教师到企业调研学习作为解决现有教师欠缺工科知识问题的重要途径在实践教学环节要强化与行业内企业建立产学研合作关系并建立具有较高仿真性的模拟实验企业经营管理场景的经济管理实验室 　　 　　三、课程建设与改革的具体内容 　　 　　在课程建设与改革中实现工科特色与经济管理类专业的深度融合具体内容包括教学内容、教学条件、教学过程与考核、师资队伍、实践性教学环节共5个方面 　　 　　(一)优化教学内容 　　 　　要以教学内容和课程体系改革为核心推动课程建设与改革向纵深发展［4］为培养具有特色的复合型经管人才奠定基础必须构建以解决行业内企业经营管理问题为核心的教学内容体系不断优化教学内容1．增添工科专业基础课程地方应用型工科高校经济管理类专业可在保持原有专业课程体系基本不变的基础上适当增添个别体现工科特色的基础课程笔者所在的广东石油化工学院经济管理学院近年来为了突出石油化工特色在专业课程中增加如石油化工过程概论等基础课程2．设置行业经营管理类课程这是指在课程体系中设置反映特定行业特色的经济管理类课程如近年来广东石油化工学院经济管理学院针对国际经济与贸易专业学生开设了国际石油经济学、石化商品学等课