话题3我们选择什么样的教育手段.pptVIP

（3）引导幼儿在生活中学习数学、应用数学。幼儿对数学的感知建立在生活经验的基础上，生活中处处有数学。 我们应充分利用生活素材让幼儿积累数学感性经验，引导幼儿通过各种感觉通道感受来自生活的种种数学信息。 注意事项 1、可以组织全体幼儿进行，也可以是小组或个别的活动。 2、在运用时，还要和其他教学方法结合使用，切忌盲目追求兴趣，不利于教学目的完成。 3、在教学中，各班运用游戏的分量应有所不同，要具体的分析。现在有一种观点认为，对年幼的儿童，可以较多地以游戏方法进行教学，随着幼儿年龄的增长，知识经验的丰富，语言智力的发展，在大班采用游戏的方法应相对减少。其目的有利于符号学习。但有的人持不同的观点。 比较法? 含义：是通过对两个或两个以上物体的比较，让幼儿找出它们在数、量、形等方面的异同。? 比较的形式? 1、简单比较和复杂比较? 2、对应比较和非对应比较?对应比较是把两个（组）物体一一对应加以比较。 具体分三种? (1)重叠式：把一个（组）物体重叠在另一个（组）物体上，形成两个（组）物体元素之间的一一对应关系，从而进行量或数的比较。? (2)并放式：把一个（组）物体并放在另一个（组）物体的下面，形成两个（组）物体元素之间的一一对应关系，进行量或数的比较。? （3）连线式：将图片上画的物体和有关的物体、形状或数字等，用线联系起来进行比较。? 非对应比较也可以分为三种形式： ?(1)单排比较：将物体摆成一排或一行进行比较。? (2)双排比较：将物体摆成双排进行比较。包括异数等长、异数异长、同数异长? （3）不同排列形式的比较：将一组物体作不同形式的排列我，进行数量比较。 异数等长 举例：☆ ☆ ☆ ★ ★ ★ ★ 异数异长 举例：☆ ☆ ☆ ★ ★ ★ ★ 同数异长 举例：☆ ☆ ☆ ★ ★ ★ 启发探索法 ?是教师为幼儿创设一个合适的环境，启发引导主动发现和探索，从而获得初步数学知识的一种方法。? 要求? 1、必须为幼儿创设一个合适的环境。? 2、要充分相信幼儿，放手让他们去发现、探索、思考、克服困难。 ?3、教师要学会等待、观察，适当地启发? 讲解演示法 是讲解与演示相结合的方法。是教师通过语言和运用直观教具把抽象的数、量、形等知识加以说明和解释，具体地呈现出来的一种教学方法。是一种传统的数学教育方法。以教师为中心，幼儿往往是被动的。运用时要审慎的对待。 要求? 1、必须突出讲解的重点，且语言要简练、准确、形象、通俗? 2、演示的教具要直观、美观、稍大些，但不宜太新奇，以免分散幼儿的注意力? 3、讲解演示可与操作法、发现法结合使用。 1、优点： 可以使幼儿获得丰富的感性材料，加深对问题的印象。 可以激发幼儿的学习兴趣，集中注意力，使幼儿学到的知识易于巩固。 2、演示法分类 *图片、图画、挂图、地图的演示 *实物标本和模型的演示 *幻灯、录音、录相、教学电影的演示 *实验演示。 讲解演示法：结合方式有三种 1、先演后讲。教师先进行演示，并通过讲述指导幼儿观察，从而使幼儿获得所学知识。 2、先讲后演。教师先讲授教材内容，用演示验证讲解的正确性，可靠性，做到言之有物。 3、边讲边演。边演示边讲授，幼儿依次观察演示的现象，教师引导幼儿分析原因，得出结论。这是幼儿常用的教学方式。 寻找法 ??是让幼儿从周围生活环境和事物中寻找数、量、形及其关系，或在直接感知的基础上按数、形要求寻找相应数量的实物的一种方法? 形式? 1、在自然环境中寻找 2、在已准备的环境中寻找? 3、运用记忆表象来寻找? 要求? 1、根据具体的教学内容和幼儿的年龄特点适时适宜地选用? 2、可与游戏法相结合? 3、要进行必要的引导和启发。 其他方法：欣赏法、观察法、谈话法、归纳法、演绎法、情境法等 数学教育评价 传统的一节好课： 目的明确 内容正确 方法恰当 结构紧凑 师生积极性高 教师讲究语言艺术 请以小组为单位为下列教学具分类 皮球、娃娃、玩具汽车、小木棍、贝壳、饮料瓶、瓶盖、各种纸盒、各种物体的图片、实物卡片、果核、分类盒、供幼儿用于认识和比较各种量的成套模型、大粒种子、竹片、小碟子、小碗、纽扣、木珠、塑料拼插玩具、婴儿用过的鞋袜、各种计数器、几何图形镶嵌板、几何图形卡片。 探寻二 幼儿园数学教育的教具和学具 手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智，脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。 ----苏霍姆林斯基 儿童认识规律 感知 表象