外研版英语七年级上册：Module 5 Unit 3 Language in use-教案设计.docx

教学内容：外研版《新标准英语》初一年级上册 Module 5 My School Day Unit 3 Language in use 教学设计 （执教者：王季 旅顺实验中学） 1. 教学目标（知识、技能、策略、文化、情感） = 1 \* GB2 ⑴ 语言知识目标 词汇目标：通过复习90%的学生能掌握并运用本模块的重点词汇(half, past, o’clock, lesson, difficult, love, because等)，以及词组(go to bed, have dinner, have lunch, have a break do one’s homework,等)； 语法目标：85%的学生能掌握并运用实意动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句和 特殊疑问句； 100%的学生能够正确运用介词 “at, in, on” 表示时间； = 2 \* GB2 ⑵ 语言技能目标 听：能听懂关于学校生活的对话或短文，能分辨出时间的表述以及学校的科目等； 说：能根据学校课程表、时间线以及自己的实际，进行简单的对话来介绍自己的学校生活； 读：能读懂介绍学校生活，难度相当的其他短文； 写：能参照课文的写作框架和本课提供的语言词汇和连词“and, then”，介绍自己理想的学校 生活； = 3 \* GB2 ⑶ 学习策略目标 根据课文的内容，学生能够总结并建构出学校生活的写作顺序和特点；通过学生的相互合作和交流，学生能够在比较中逐步生成并表达自己心中的理想学校生活。 = 4 \* GB2 ⑷ 文化意识和情感态度目标 通过英国与中国中学学校生活的比较，学生能够感受到不同国家不同文化中学校生活的不同，通过进一步的比较和想象，进而选择自己理想的学校生活，同时，通过学校生活文章的学习，乐于和同学谈论学校生活，及时交流信息，养成良好的学习愿望和兴趣。 2. 学情分析：本节课的授课对象是七年级上学期的学生，经过小学的学习以及本模块前两个单元的学习，对一般现在时的肯定、否定、疑问句的用法以及本课的词汇词组 half, past, o’clock, lesson, go to bed, have dinner, do one’s homework等已经基本掌握，也通过阅读对英国中学生Alex Greenall的学校生活有了很好的了解。因此，本节课学生在复习强化词汇语法的基本知识的同时，通过回忆英国中学生Alex Greenall的学校生活并与自己的学校生活进行比较，在教师的引导下，学生完全有能力形成自己的观点和写作思路，最终能介绍自己理想的学校生活。 3. 重点难点：通过阅读文章，学生能对比并发现英国和中国中学学校生活的异同，总结课文中介绍学校生活的写作思路和特点，形成自己的观点和写作思路，最终能正确使用一般现在时以及本模块所学的词汇词组以及时间的表达，介绍出自己理想的学校生活。 教学过程 4.1 教学活动 活动1 练习与巩固 practice consolidation Ask students to make phrases with the three verbs: have, do, go for two minutes, then the teacher divide the students into several groups and each group write as many phrases as possible in two minutes and then send their answers to the screen by their iPads. 设计意图：通过团队合作和竞赛的形式，学生巩固练习本模块所学的固定搭配词组，同时，通过iPad答案发送到大屏幕上，既便于大家的监督和修改，也大大提高学生参与的热情和注意力。 Show some pictures of school life and ask students to talk about their school life according to the pictures. A: I go to school at half past seven in the morning. Do you go to school …? B. Yes, I do. / No, I don’t. I go to school… A: Do you like/love …? B: Yes, I do. / No, I don’t. Because … 设计意图：学生能通过教师展示的图片或者表格信息，运用本模块所学的词组、时间的表达方法以及一般现在时句法，