北师大版七年级上册 1.4 三个方向看物体 导学案设计（无答案）.doc

1.4 从三个方向看物体的形状 主备： 李彦军 审核： 班级： 姓名： 时间： 学习目标： 1.经历从不同的方向观察物体的活动，体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形，发展空间观念；（重点） 2.能辨认从不同方向看到的物体的形状图，会画立方体及其简单组合体从三个方向看到的形状图；（难点） 3.能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程. 预习案 一、温故知新 观察一个正方体，我们从正面看到的是一个_______ 形， 从上面看到的是一个 _____形，从左面看到的是一个____形. 二、自主学习 阅读课本P16-18完成下列问题： 1.问题解决： 问题1：说出图1-17中每一幅图都是从什么方向看到的？ 问题2：完成议一议，搭出的几何体最少用几块？最多呢？ 问题3：从正面、上面、左面观察下面几 何体,分别能得到什么平面图形?试着画 出来. 问题4：要全面了解一个几何体的形状,必须从三个不同方向进行观察,假如我们用“长、宽、高”来描述几何体的大小，三种图形分别体现了几何体长高宽中的什么？从正面看到的图体现了物体的_______和_______；从左面看到的图体现了物体的_______和_______；从上面看到的图体现了物体的_______和_______. 三、自学检测： 1. 观察下图 = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③分别得从哪个方向看到的？请写在对应图的下边. 2.下图是两个立体图的从三个不同方向看到的形状，根据视图写出立体图形的名称. （1）　 （2） 探究案 探究一：下面是用五个小正方体搭成的四种几何体，分别画出它们从三个方向看到的形状图. 探究二：甲、乙、丙、丁四人分别面对面坐在一个四边形桌子旁边，桌上一张纸上写着数字“9”，甲说他看到的是“6”，乙说他看到的是“”，丙说他看到的是 “”，丁说他看到的是“9”，则下列说法正确的是( ) A.甲在丁的对面， 乙在甲的左边，丙在丁的右边. B.丙在乙的对面，丙的左边是甲，右边是乙. C.甲在乙的对面，甲的右边是丙，左边是丁. D.甲在丁的对面，乙在甲的右边，丙在丁的右边. 探究三：一个几何体从三个方向(正面，左面，上面）看到的平面图形完全相同，该几何体可以是 （写出一个即可）. 训练案 题型一：物体的形状如图所示，则此物体的从上面看到的形状是（ ） 题型二：有一正方体木块，它的六个面分别标上数字1——6，这是这个正方体木块从不同面所观察到的数字情况.请问数字1和5对面的数字各是多少？ 题型三：1. 右图是几个小立方块所搭几何体的俯视图，小正方形的数字表示该位置小立方块的个数.请画出这个几何体的从正面和从左面看到的图形. 2.如图，一个3×5的方格纸，现将其剪为三部分，使每一部分都可以折成一个无盖的小方盒，问如何剪？ 课堂小结、形成网络 ____________________________________________________________________ 作业