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《北风和小鱼》教学设计(整体感悟)
第一课时
教学目标:
1、初读课文,读准字音,读通句子,初步感知课文内容。
2、复习巩固汉语拼音,学习生字
3、学习“口、毛、气、出”
教学重点 :1、读准字音,读通句子。2、写字
教学对策 :随课文识字,寓识于读。加强写字指导,确保写字时间。
教学难点 :读通课文。
教学过程:
一、谈话导入。
1、出示词语 :
北风 小鱼
哪位小朋友会读这两个词语 ?
2、大家见过他们吗 ?喜 欢他们吗 ?
3、北风在天上呼呼地刮着,小鱼在水里自由自在地游着,他们之间发生了一个故事,这就是我们今天要学的课文。
4、完善课题,板书 :和
5、指导学习生字 :和
齐读课题。
认读字音,识记字形。
二、初读,整体感悟。
1、我们先来听一听这个故事。
放课文录音
2、大家借助拼音自由、轻声地读课文,可以反复地多读几遍,争取把课文读正确、读通顺;要读准生字,在课文中画出这些生字。
3、学生借助拼音自读课文,画出生字词,拼读生字。巡视,进行个别指导。
4、、检查自读效果 :
(1)、出示带拼音的生字卡片。个别学生读,开火车读。相机指导读准字音。
(2)、出示不带拼音的生字卡片。自由读,个别读,齐读。
(3)、出示含有生字的词语。
(4)、读准了生字,就能更好地读通课文,大家把课文再读一遍。
(5)、相机正音,范读或领读难读的句子。
5、我们举行一次朗读比赛,每组推选5名代表开火车读课文,看哪一组开得稳 ?为了赛出好成绩,我们先练练。
6、开火车分自然段读课文,练读难读的句子。自由练读课文。
7、比赛读,评议。
三、指导写字。
1、出示生字。对照笔顺练习书空。
2、你记住了哪些字?怎么记的 ?
相机引导,肯定好的方法。
3、你觉得哪些字容易写?哪些字难写 ?
4、师范写
5、学生描红、临写。
6、展示个别作业,点评。
第二课时
教学目标:
1能正确、流利、有感情地朗读。
2练习说话,发展语言表达能力,发展学生的思维能力。
3理解课文内容,体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。
4继续学写剩余生字。
教学重点 :正确美观书写生字,有感情地朗读课文。
教学难点 :让学生感悟意境美和语言美,培养其朗读语感。
教学对策 :紧扣文中的词句,引导学生边读边想。从而来培养学生的朗读语感,进而能有感情地朗读课文。
教学过程:
一、导入
这一节课我们继续学习《北风和小鱼》这篇课文,一起读课题。读得真整齐,我们一起来看一个动画片 !
二、新授
(1)学习第一自然段
1、自读第一自然段边读边想你看到了什么 ?
生 :青草变了颜色。
2、青草原来是什么样的?(青青的,碧绿碧绿的)后来怎么样啦?(变枯了,变黄了)谁来完整的说一说?什么样的小草怎么样了 ?
碧绿碧绿的小草变成黄的了。(是呀,小草都没精神了 !)
你还看到了什么 ?茂盛的梧桐树落了叶。(是呀,多难看呀!)自由自在的鸟儿躲进了窝。(对呀,多可怜呀 !)
3、青草为什么会变了颜色、梧桐树的叶子为什么全落光了、小鸟又为什么躲进了窝呢 ?请小朋友们轻轻地打开书,自由的读一读课文的第一小节,相信你一定可以找到答案了 !
4、找到了么?谁来说 ?因为北风呼呼地吹着。
听,北风来了 !(北风的声音)谁来读一读课文的第一句话 ?
一起读 !
(2)学习第二自然段
1、青草、梧桐树、鸟儿都害怕北风,北风这时候是怎么说的?看大屏幕,谁来读 ?
2、得意是什么意思 ?(点红“得意”)
生 :(很高兴,很骄傲,觉得自己很了不起)(板书“得意”)
师 :请你来得意的读一读。(评议)
师 :你觉得他读得怎么样 ?(读得不怎么得意)那就请你得意的读一读。大家学学他的样子,一起来得意一下 !(3)学习第三自然段
1、北风真的以为所有的人都怕它,你们怕吗 ?(不怕)
对呀,小鱼也不怕 !来看大屏幕,小鱼是怎样说的呢 ?
(指名读)你觉得他读得怎么样?够勇敢吗?谁能更勇敢一点 ?真是一条勇敢的小鱼,瞧你的眼睛都鼓得圆圆的了 !我们学着他的样子一起来读。
(4)学习第四、五自然段。
1、小小的鱼竟然不怕这厉害的北风,这下可把北风气坏了,你猜猜看 北风这时会怎么想呢 ?
生 :我一定要冻死你 !
2、那它会使出什么样的本领来对付小鱼呢?小鱼害怕了吗 ?请小朋友们接着读课文的最后两小节,边读边想。
3、北风是怎么做的 ?
生 :猛吹一口气。 师 :猛吹 ?大家来吹吹看 !谁来读读看 ?
(指导朗读)师 :北风气了,猛吹一口气……
生 :老师漏了一个字,应该是“气极了”。
师 :“气极了”是什么意思?(很生气,非常生气)谁来读 ?
4、北风这么生气,猛吹一口气,发生了什么事情啊?(鹅毛大雪)鹅毛大雪是什么意思 ?(像鹅毛一样很大的雪)
5、请小朋友们闭上眼睛想一想 :鹅毛般的大雪一
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