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比例尺
年级
学科
课题课次
主备人
修改
六
数学
比例尺练习
教学
目标
1.通过情境练习,学生进一步理解比例尺的意义,并能灵活应用解决生活中的实际问题。
2.引导学生合作探究,实践操作,培养学生的合作意识和创新思维的能力。
重点
通过实践活动巩固理解比例尺的意义,会解决实际问题
难点
比例尺在生活实际中的运用
教法
资源
教具
多媒体课件、中国地图、答题卡等
教 学 过 程
一、问题引入,回顾再现。
前几节课,我们学习了比例尺的知识。什么是比例尺?比例尺在生活中有哪些作用呢?你能举例说明吗?
比例尺在生活中有着很广泛的作用,今天我们就用比例尺的知识解决一些实际问题。(板书课题)
二、分层练习,强化提高。
1.基本练习:
(1)一幅地图的( )和( )的比叫做这幅地图的比例尺。
(2)一幅图的比例尺是 EQ \F(1,2000) ,它表示实际距离是图上距离的( )倍。
(3) 一个零件设计图的比例尺是10:1,表示把实际距离 ( )10倍。
2.综合练习:
(1) 明华小学到少年宫的图上距离是5厘米,实际距离是多少米?
学生独立思考解决问题的方法。
(2)在一幅地图上,量得两地之间的距离是4.3厘米,已知实际距离是258千米,这幅地图的比例尺是多少?
3.提高、拓展性练习:
在比例尺1:9000000的中国地图上,量得芜湖到北京的距离是10.4厘米。一架飞机以每时624千米的速度从芜湖飞到北京,需要几时?
三、自主检测,评价完善。
(一)自主检测。
1. 填空。
(1)已知图上距离是2厘米,实际距离是70千米,这幅图的比例尺是( )。
(2)在比例尺是1:1000的平面图上,1厘米表示( )米。
2. 选择。
(1)在比例尺是1:3000000的地图上,图上距离1厘米表示实际距离( )千米。
A、3000000 B、300 C、30 D、3000
(2)一种长8毫米的电脑零件,画在图纸上长16厘米,这幅图的比例尺是( )。
A、1:2 B、2:1 C、1:20 D、20:1
(3)希望小学运动场长108米,宽64米,画在练习本上,选( )的比例尺比较合适。
A、 EQ \F(1,200) B、 EQ \F(1,2000) C、 EQ \F(1,10000) D、 EQ \F(1,400000)
3.某学校足球场的平面示意图如下,它的实际面积是多少平方米?(比例尺1:2000)
(二)评价完善:
一生汇报答案,同桌交换互相评价。
四、归纳小结,课外延伸。
1.在这节课中,哪个地方给你留下的印象最深?你课后还想研究什么?生活中,有很多地方用到了比例尺,希望同学们今后能多留心观察,细细品味,做一个用数学眼光去看生活的有心人。
*2.课外延伸。
在一幅比例尺为1:500的平面图上量得一间教室的长是2cm,宽是1cm。
(1)求这间教室的图上面积与实际面积。
(2)写出图上面积和实际面积的比,并与比例尺进行比较,你发现了什么?
板
书
设
计
比例尺(练习课)
比例尺=图上距离?实际距离 或 比例尺= EQ \F(图上距离,实际距离)
教
学
反
思
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