第四章创新型人才介绍.pptVIP

轻易学会40种语言、 背诵整本百科全书、 拿12个博士学位。 1—3张：轻度弱智； 3—6张：正常人； 7—10张：超与常人； 11—15张：天才！ 你能看到多少张脸呢？ 其实我们都是天才… 1—3张：轻度弱智； 3—6张：正常人； 7—10张：超与常人； 11—15张：天才！ 向左转…… 向右转…… 这是耶鲁大学耗时5年的研究成果 如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑； 如果你看见这个舞女是逆时针转，说明你用的是左脑。 （三）性别与创造力 男性：富有创新精神、才能杰出、成果巨大的人中，男性通常占绝大多数。 男性应该积极进取、果断、独立、理智、喜欢冒险、竞争性强、自信、不怕打击，善于解决复杂和带有创造性的问题 女性：较长于语言表达力、知觉速度和形象思维，男性较长于空间、数学能力和逻辑思维。 女性应该贤惠、竞争性弱、依赖性强、易受暗示、富有情感、成就动机弱、推理能力差，适于解决一般的和非创造性的问题。 （四）年龄与创造力 人生最富有创造性的黄金时期，似乎是从青年期开始一直持续到中年前期，即大约在25—45岁之间，但并不意味着这是创造力辉煌的唯一时期，高水平的创造力在任何年龄段都有可能产生。 六、创新型人才的素质要求 1．合理的知识结构 （1）扎实的基础理论知识。 （2）较深厚的专业知识。 （3）广泛的邻近学科知识。 （4）相关方面的科技发展状况的前沿知识。 （5）一定的哲学、社会科学知识。 （6）一定的心理学知识。 构成 人 的三大块 思考的能力 丰富的知识 高尚的情操 1 2 3 ？？ ？ 人 2．能力结构 （1）交流表达能力。 （2）设计运算能力。 （3）自我提高能力。 （4）合作能力。 （5）获得和处理信息能力。 （6）解决问题能力。 （7）外语能力。 （8）创新能力。 全国政协委员、中华医学会会长 、中国工程院院士 钟南山先生认为创新人才要有“五干”精神： 创新人才的 “五干”精神 肯干 能干 善干 恒干 敢干 指的是一个动力问题。 讲的是能力问题。 是指凝聚力，是善于调动 各方面的积极性，其中最 基本的一点是尊重人。 是指要有个好体力。 讲的是抗挫折力。 3．心理品质 （1）自由的思维方式 （2）独立的个性品质 （3）优良的意志品质 （4）强烈的求知欲 （5）永不满足的进取心 第三节 大学阶段是培养人 创新素质的关键时期 一、法律规定高等教育的主要任务是培养大学生的创新素质 《教育法》第五条规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才……” 二、大学阶段是培养人的创新素质的关键时期 大学阶段是人生发展的黄金阶段 二、大学阶段是培养人的创新素质的关键时期 生理上：接近成熟 心理上：智力发展走向成熟 辩证逻辑思维趋于完善 自我意识增强 情绪情感日益丰富 三、创新教育能大大提高大学阶段的创新素质 创造教育的试点学校中国矿业大学的实践证明了这一点。1995年，中国矿业大学在经过科学的论证后，决定开展“自动化与创造工程”创造教育的试点，探索培养大学生创新创造素质的路子。刚入学时，进行测试的结果表明学生的创新创造素质普遍较低，四年后，取得了明显的效果，试点班27人，获得了25项专利。而且，该班学生毕业后以其较强的创新素质和创造力受到了用人单位的广泛好评。这充分说明，大学阶段确实能够较大幅度地提高学生的创新素质。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 学 士 硕 士 学士、硕士、 博士，如果不能把 知识变成第一生产 力、变成财富，那 “学位”只不过是 纸糊的台阶。因此， 我们决不能倡导与 鼓励人们去“死读书” “读死书”。那不仅 成就不了人才，而且 更与创新无关。 博士 博士 学习知识要善于思考、思考、再思考， 我就是靠这个学习方法成为科学家的。 .爱因斯坦 通过创新教育帮助我们增强创新意识，启迪创新思维，掌握创新方法，开发创新潜能。以不断地提高我们知识的生成化水平，才能真正成为事业发展的创新人才。 一个发育很好的 头脑、一种学习 的热情、以及融 合到工作中去的 能力，是通向未 来的关键。 ——美国劳工 部的报告 《工作要求 学校做什么》 四、大学生创新素质和创造力发展的特点 1、处在创造心理的大觉醒时期，对创造充满渴望和憧憬； 2、受传统习惯力的束缚较少，敢想