小学一年级语文上册《g_k_h》教学设计（情境引导）（苏教版）.docVIP

PAGE7 / NUMPAGES7 《g k h》教学设计（情境引导） 教学目标： 1、学习声母g、k、h的音、形，练习书写，拼读它们与单韵母组成的音节。 2、在学习中提高学生的拼读能力、自主学习能力和合作能力。 3、通过创设情境和多种游戏活动，激发学生的学习热情，相机进行人文教育。 教学重、难点： 重点：学习声母g k h的音、形并练习书写；认识3个汉字。 难点：熟练拼读g k h与单韵母ɑ、ｅ、ｕ组成的音节。 教学准备：课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 同学们，你们看，（多媒体出示龙龙和文文）龙龙、文文要带我们到拼音岛去玩。我们坐上小火车快快出发吧! （学生和教师一起做动作说儿歌：“火车火车快快开，开到拼音岛上来。学会拼音好读写，小朋友们乐开怀。”） 二、学习声母g k。 1、学习儿歌。 （1）教读。 师：拼音岛到了，同学们快看，（出示图片）小鸽子咕咕叫着飞过来，小蝌蚪挺着圆圆的肚子游过来，小河水哗啦啦唱着歌，都在欢迎我们。龙龙、文文还编了一首儿歌呢，这首儿歌就在《拼音与识字5》这课里，我们快来读读吧。 （出示课题）你们愿意先听老师读一遍儿歌吗？如果你认识这些拼音，可以轻声跟我一起读，能跟上的同学大点声。（范读） （2）练读。 ①现在请你伸出小手指，自己指着儿歌读一读，老师小声地和你一块读。（生练读） ②谁能大声地读给我们听？（指名读） ③有那么多同学举手，一定都很喜欢这首儿歌。我们一起读一遍好吗？（齐读） 2、认读新音节，分析声韵。 （1）读儿歌的时候，你注意到那些红色的字母了吗？现在请你找一找，以红色字母开头的音节有哪些？（指名回答） 老师选出其中的两个（贴出gē、kē的卡片），请你想一想儿歌的内容，说一说这两个音节怎么读呢？谁会读？ （2）这两个音节中有一个我们学过的字母，它是什么？（单韵母ｅ）ｅ前边的这两个字母，就是我们这节课要学习的新声母。（指向两个音节并贴出g、k） 3、学习声母g。 （1）学发音。 请大家先看第一个声母，只要把gē读得轻一点、短一点，就是这个声母的发音了。你能读出来吗？捂上小耳朵，自己练一练。 谁练好了，这个声母怎么读？（指名读） 读声母的时候要注意什么？（师强调声母要读得轻、短）学生一起读一遍。 （2）记忆形。 龙龙、文文把g藏在了拼音岛上，大家快来找一找。（生说小鸽子叼的是橄榄枝像g。）声母g还像什么？老师有一句口诀，可以帮你更好地记住它：“9竖拐弯儿ggg。”一起说一遍记住它。 （3）教书写。 认识了声母g，咱们把它请到本子上做客吧。想要写好，首先要注意观察。认真观察书上四线格中的g，看它占什么格，先写什么，再写什么。（指名说） 请认真看老师是怎样写的（范写），在中间格写左半圆，然后在下面格写竖左弯。请你按照老师的样子在书上描一个，试着在练习本上写3个。（生试写） 4、学习声母k。 （1）学发音。 现在请你按照学习声母g的方法，捂上小耳朵，自己试着读一读这个声母（师指k）。 （2）记忆形。 声母k也在和我们捉迷藏呢，它藏在哪儿了？ 老师可以用一句口诀记住k的样子：“水草蝌蚪kkk。”一起说一遍。它还像什么？（生说） （3）教书写。 同学们的想象力真丰富。咱们又认识了新朋友k，快把它也请到本子上吧。先认真看四线格里的k，说说它的写法：先在上两格写一竖，注意竖不要顶格，竖要写直，然后再写左斜右斜。 自己试着描一个，在练习本上再写一个。（巡视后展出一生写的，生评后再范写。） 三、音节综合练习。 1、练习g k与单韵母ɑ组成的音节。 （1）练读g与ɑ相拼。 声母g想和单韵母ɑ交朋友。（电脑出示：g—ɑ—gɑ）自己先试着读读它的发音。（两生读） 老师有个方法，可以让你们更好地练习它的发音。（教拍手游戏）同桌合作，请男孩当g女孩当ɑ，拍着手，一生说“我是g，”另一生说“我是ɑ，”再一齐说“合到一起就是ga。”试着练一练。 老师还能用这个拍手游戏读ga的四声呢，请你瞧一瞧。一生说“我是g，”另一生说“我是ɑ，”一齐说“合到一起就是ga，gāgágǎgà。”同桌合作试一试，这回让女孩做g，男孩做ɑ。（生练） （电脑出示ga的四声）你会读了吗？（一生顺读）谁能倒着念？打乱顺序，你还会读吗？ （2）练读k与ɑ相拼。 声母k也要和ɑ做朋友，（电脑出示k—ɑ—kɑ）怎样读这个音节？能用拍手游戏读出它的四声吗？（同桌互相练习）在普通话中没有ká和kà这两个发音，所以我们不练读它们。（电脑出示两个声调）谁来读一读？谁还能倒着读？老师随意指一个让你读，谁敢来试试？ 2、练习g与ｅ、ｕ组成的音节。 g、k和ɑ在一起多开心啊，连ｅ和ｕ也被吸引来了。这些音节你会记吗？拍起你们的小手，读一读它们的四声吧。（电脑出示g与ｅ、ｕ组成的音节） 练习会了gｅ、gｕ的四声，龙龙要带我们去钓鱼（出示小鱼的图