树之歌 公开课.docVIP

树之歌 教学设计 坦头小学 陈赛娇 教学目标: 1．认识15个生字,会写2个字（杨、桐）。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．能仿写一句比喻句。 教学重点： 1．认识15个生字,会写3个字。 教学难点： 能仿写一句比喻句。 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1.上课之前，咱们先来猜个谜语吧！小耳朵仔细听。 猜谜语：冬天光着头，春夏长绿发, 只有一条腿，小鸟喜欢它。（猜一植物） （小朋友的脑筋转得可真快啊！） 2.今天我们就来学习一首关于树的儿歌——《树之歌》。请拿出小手来一起写写吧！看，“树”这个字是什么偏旁？（木字旁一般与树有关）齐读课题。（板书：2 树之歌） 二、初读课文，整体感知 1.在读课文之前老师有几点小要求。 ①读准字音，读通句子。 ②边读边思考，本文一共介绍了几种树，把它们圈出来。 （听明白了吗？现在开始吧！） 2.小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你找到了哪些树呢？按顺序来说一说。学生交流。 请看大屏幕！ （1）现在请自由拼读一下词语。（按课文顺序排列） 杨树 榕树 梧桐 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂 （2）对照上面把它们圈完整。分开圈松柏 （3）红色字在读音上有什么要注意的地方？（后鼻音）指读。 （4）这些都是树的名称，所以它们有一个共同点，你们发现了吗？（都是木字旁）多音字：柏：bai（柏树）bo（柏林） （5）让我们边读边记住它们的样子吧！（配图出示词语） （6）还有一些生字宝宝也迫不及待地要出来和大家打招呼了呢？（出示剩下的词语）带读，指读。根据意思来记字。疆 ：古代是用弓丈量土地进行划分的。（书空） 3. 看，生字宝宝躲在了树叶里，你能找到它们吗？ 4.小朋友们的眼睛可真亮啊！它们来到了课文了哪个大组愿意读一读呢？ （配图读句子） 5.四个大组都读得很不错，把掌声送给自己吧！ 三、研读第一句，学习比喻句 1.老师也想读一读。小朋友们仔细听，说说你发现第一句话写的是树的什么特点呢？师读 2.杨树的特点是？高 3.榕树的特点是？壮 4.梧桐树呢？树叶像手掌。形状 5.出示（梧桐树叶像手掌），这句话里把梧桐树叶比作了手掌，说明这是一句什么句？（比喻句） 6.你能说说类似的比喻句吗？ （图片提醒：银杏、牵牛花的叶子、荷叶、向日葵） 7.自己想一想，同桌间说一说。指名3人 四、学写“杨、桐” 1.小朋友们学得可真认真！咱们这节课学习了怎么说比喻句，还要来学写两个生字哦！ 2.出示“杨”是什么结构？左右结构，左窄右宽。要注意什么？“木”捺变成点写在横中线上。横折折折钩要舒展。 组词：白杨、杨树 3.出示“桐” 是什么结构？左右结构，左窄右宽。要注意什么？“木”捺变成点写在横中线上。右边的“同”竖在竖中线，里面的“口”的横折的横在横中线。 组词：桐树、泡桐 4.展示、交流、修改。 五、词语小火车 1.让我们坐上词语小火车，和生字宝宝们一起玩吧！ 杨树、榕树、树叶、梧桐、枫树、松柏、桦树、银杏、水杉、金桂、桂花、木棉、棉花、守卫、守候、边疆、疆土、装扮、装备、耐寒、耐心、美化、化石绿化、手掌、掌心 2.下节课，我们再接着学习《树之歌》，看看其他树木还有什么特点吧。 板书设计： 2.树之歌 树的形状 杨 桐 （白杨）（桐树） （杨树）（泡桐） 树之歌 教学反思 《树之歌》这篇课文是部编版二年上册识字单元第二篇课文。本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。 感谢学校给我这次挑战自我的机会，感谢徐亭亭老师、范微微老师和余晓丽老师的指导，她们让我在部编版的语文课堂上走得更远更高。 在本次执教中我深深感受到自己的不足： 1.在低段教学中，我对于最主要的识记生字教学还是有所欠缺。在第一遍阅读课文时应明确提出要“边读边圈出生字，多读几遍，读正确”，为认字服务打好扎实的基础。 2.在教授比喻句要注重内在，强调有相似之处，不是同类，才能用上“像”，才能是“把什么比作什么”的比喻句。在低段教学时，要循序渐进地进行，而不是过分拔高。 3.在朗读课文时，要读出节奏读出韵律。 4.通过学校里的树木图片，引领孩子们去发现生活。 5.合理安排教识生字的时间。