小学一年级语文上册《d_t_n_l》教学设计（兴趣激发）（苏教版）.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 《d t n l》教学设计（兴趣激发） 教学目标： 1、学会声母d t n l，能够读准音、认清形，正确书写。 2、练习用声韵连读的方法直呼d t n l与单韵母组成的音节。 3、继续训练四声，能正确读出新学的带调音节和音节词语。 教学重、难点： 掌握d t n l的音与形以及直呼d t n l与单韵母组成的音节。 教具准备： 有关本课字母、音节、音节词语的卡片，供摘果子游戏用的写有带调音节的“果子”（苹果、梨、桃均可）。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入。 1、抽卡片读带调单韵母，要求读得又快又准。 2、抽卡片读声母ｂｐｍｆ，要求要读得轻、短。 3、读ｂｐｍｆ与带调单韵母组成的音节，并有选择地问一问学生是怎样读出来的，巩固拼读方法。 二、激发兴趣。 在拼音王国里，声母是一个大家族，我们上节课学的ｂｐｍｆ只是其中的一小部分。今天我们要继续拼音王国之旅，去认识几个新的声母朋友。 三、学习字母。 1、学习声母d。 （1）出示音节dà。 这个音节中，有我们要学的新声母d。（师板书d）。 （2）学习发音。 教师做示范，学生跟学，齐读、指名读、开火车读。 （3）记忆字母。 看看d像什么？（发散学生思维，可以说d像反过来的b等）。 老师在肯定学生想象的基础上，引导学生看书上汤匙图与d像不像。教读儿歌：“一把汤匙像个d。” （4）练习拼读。 d的名字记得牢叫得准了，再来看看这个音节怎样读。（师指开始出示的dà。） 学生先自由练习读一读，再指名读一读。（结合所教的拼读方法，进行指导。） 再来练读一下这个音节的其他几个声调。（练读dā dá dǎ dà） 2、学习字母t。 （1）出示音节tā，提出并板书t。 （2）学习t的发音。 教师教读，学生跟读。指名读、开火车读。 （3）借助教科书中伞的图与t进行对比，然后教读儿歌：“雨伞把儿像个t。” （4）回归到音节tā，练习拼读，再练读tɑ的四声。 3、学习n、l。 学习的环节与学习d、t的相同。在学习过程中，要充分利用学生已有的认知和能力，尽量发挥他们的自主性，在学生互动中学会n、l。 4、整体读儿歌，加深对字母的记忆。 （1）让我们把儿歌整体来读一读。 （2）看着图，试着把儿歌再背一背。 四、巩固拼读。 d t n l不仅愿意与ɑ交朋友，还能分别与eiu组成新音节呢，让我们一起来认一认，读一读。 1、出示： de→dedēdédědè i→didīdídǐdì u→dudūdúdǔdù 以学生自己练习、互教互学为主，读出这些音节。在练习中，选择dìdú这两个音节进行组词、说话的练习。 2、出示： tu→tutūtútǔtù e→tētētétětè i→tītītítǐtì 学生自由练读后，先选小教官教读，再用指哪个读哪个的方法进行抢答练习。 3、用同样的方式再练读n、l与e、i、u的拼读。 五、总结。 今天的拼音之旅就要结束了，让我们带着收获的喜悦，等待下一次的旅行吧。 第二课时 一、谈话导入。 我们已经认识了dtnl4个声母，学会读了它们与单韵母组成的音节。这节课，我们还要继续畅游拼音王国，更牢固地记住这4位声母朋友。 二、学习书写。 让我们把这4位朋友请到本子上做客吧。 1、学习写d。 （1）请学生看书，观察d写在四线格什么位置，几笔写成的，然后汇报。 （2）教师范写，并强调：左半圆要写丰满，竖不要顶在上格。 （3）学生先描1个，再写3个，教师巡视，指导。 2、学习写t。 方法同学写d，鼓励学生通过自己的观察学会、写好新字母。 3、学习写n、l。 学生观察后，教师不必范写，可让学生独立完成写的任务。 三、趣味练习。 1、看谁拼得快。 根据书上图画，请一生做小白兔，手拿声母卡片，4个学生分别扮演其他小动物，小白兔更换声母，分别与4个同学手中拿的单韵母拼合，各小组选代表抢答，看哪个小组答对最多。 2、模仿《拼音与识字3》一课中的摘果子游戏，进行拼读音节竞赛。选出最佳拼读手。 3、抽卡片认读音节词语，可供选择的词语有： dàｍǐｍǎtítǔdìｆādádìtúｍǎlùｂōlinǎlǐlàｂǐ，等等。 4、和文文一起读音节句子。先让学生自己读，再自告奋勇读给大家听，谁第1个读得又准确、又流利，谁就是这一项的冠军。然后学生齐读、教师指名读。